1- Lalá têm sentido muitas dores no corpo. Espirra com frequência e chegou até, a ter febre intensa e tosse. Foi levada ao médico, que lhe disse estar com uma forte gripe.
(1) Analise as questões e assinale as alternativas verdadeiras com (V) e falsas com (F):
( ) Lalá está contaminada por uma verminose?
( ) Lalá está contaminada por uma virose:
( ) Seu principal sintoma é dor de barriga?
( ) A gripe é causada por seres muito pequenos chamados vírus?
( ) Lalá pode transmitir sua doença para outras pessoas?
( ) Os vírus podem ser considerados parasitas obrigatórios?

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS PARA OS ANOS FINAIS

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DADOS DO PRODUTO:

APOSTILA - I com exercícios de PALAVRAS CRUZADAS E CAÇA PALAVRAS, com 42 atividades no total.
APOSTILA - II: com exercícios de MÚLTIPLA ESCOLHA, com 31 atividades no total.
OBS.: Ambas possuem um caderno de questões e caderno de respostas.

VALOR: SÃO 73 ATIVIDADES ENVOLVENDO PALAVRAS CRUZADAS, CAÇA PALAVRAS E MULTIPLA ESCOLHA, COM PERGUNTAS E RESPOSTAS, POR 60,00 REAIS (SESSENTA REAIS).

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TEMAS APOSTILA - I: meio ambiente/ origem e evolução dos seres vivos/ cadeia alimentar/ natureza/ relações ecológicas/ sistema solar/ corpo humano/ saúde e higiene/ astronomia/ anatomia do corpo humano/ estados físicos da matéria/ características das plantas e das flores/ locomoção nos animais/ classificação dos seres vivos/ seres vivos/ gases atmosféricos/ e a célula e seres vivos.
TEMAS APOSTILA - II: origem do universo, via láctea e sistema solar/ características do planeta terra/ estrutura e uso do solo/ estrutura e uso da água/ estrutura e uso da atmosfera/ formação da terra e dos seres vivos/ relação entre os seres vivos/ os vírus/ reinos: monera; fungi; protista; vegetal e animal/ filos: porífero; cnidário; platelminto; nematelminto; anelídeo; moluscos; artrópodes e equinodermos/ classes: peixes; anfíbios; répteis; aves e mamíferos.

LEITE VEGETAL?

LEITE DE SOJA: O leite de soja é uma boa opção para pessoas intolerantes à lactose ou vegetarianos.
Para preparar a bebida, proceda como se segue:Numa taça, lave bem 63g de feijão de soja e passe por água. Repita até a água ficar limpa. Cubra os feijões com água e deixe de molho 8-10 horas em temperatura ambiente. Após esse período lave bem as sementes. Transfira-os ao liquidificador, acrescente meio litro de água e bata por no mínimo cinco minutos. Ainda no copo do liquidificador acrescente mais meio litro de água, bata novamente por cinco minutos. No final, você deve coador o líquido para separar o leite da polpa de soja. O leite de soja de qualidade é confeccionado com feijão de soja demolhado. Este método proporciona-lhe uma melhor qualidade (os nutrientes são mais facilmente assimilados) e sabor e torna os feijões mais digestivos, reduzindo a ocorrência de flatulência. Por isso, nunca deixe de demolhar o feijão. Deixe o leite arrefecer antes de o colocar num recipiente de vidro. Mantenha-o na geladeira e use no período máximo de 3 dias. A polpa de soja que sobra da produção do leite chama-se okara. Okara é uma excelente fonte de fibra natural e pode ser adicionado a receitas de hamburgueres, croquetes, pães, molhos.
Pode usar o leite de soja como bebida simples, adicionar a cereais ou misturar com sabores (café, chocolate, baunilha), fruta ou adoçantes. Pode usar também para enriquecer sopas ou molhos, substituindo a água por leite de soja. Experimente também em receitas de pães, bolos, pudins, mousses, gelados, biscoitos, crepes ou batidos.

ATIVIDADE REINO VEGETAL

Analise as questões propostas e assinale a alternativa correta:
1) O Reino Vegetal é também conhecido como:
(a) Reino Plantae, composto por aproximadamente 300.000 espécies.
(b) Reino Vegetalli, composto por 3.000 espécies.
(c) Reino Vegetal, composto por poucas espécies diferentes.

2) As espécies vegetais, estão classificadas como sendo:
(a) heterótrofas, pois realizam a fotossíntese.
(b) exclusivamente, plantas arbustivas, que se alimentam por meio da absorção.
(c) seres autótrofos, pois realizam a fotossíntese.

3) São tipos de vegetais:
(a) as plantas pertencentes ao reino dos heterótrofos.
(b) ervas, árvores, arbustos, etc.
(c) somente as árvores, pois estas são de grande porte.

4) Os vegetais verdes possuem em sua célula:
(a) o citoplasma na cor verde.
(b) uma estrutura fotossintetizante, chamada de cloroplasto.
(c) núcleo não delimitado por uma membrana nuclear, motivo que a difere da célula animal e a torna verde.

5) Estruturas presentes nas células vegetais que a diferem das células animais:
(a) núcleo e membrana celular.
(b) membrana celular e nuclear.
(c) cloroplasto e membrana celulósica.

6) O processo da fotossíntese ocorre:
(a) através da absorção da energia solar associada a nutrientes e água do solo, para que assim, os vegetais possam produzir seus próprios alimentos.
(b) devido à ação dos seres heterótrofos no meio ambiente.
(c) somente nas raízes dos vegetais.

7) Há espécies de plantas que não são capazes de produzir seu próprio alimento, por esta razão, são denominadas:
(a) fotossintetizantes obrigatórias.
(b) exclusivamente autótrofas.
(c) parasita, pois retiram de outras plantas os nutrientes necessários para sua sobrevivência.

8) Importância das plantas:
(a) sem elas, os demais seres vivos da cadeia alimentar não seriam capazes de obter a energia necessária para sua sobrevivência.
(b) consistem na realização da fotossíntese, devido ao fato de serem heterótrofos e procariontes.
(c) servem de alimento aos seres do Reino Plantae.

9) Os vegetais são considerados o primeiro elo da cadeia alimentar, pois:
(a) foram os primeiros seres vivos a surgir na Terra.
(b) formam um grupo de seres vivos procariontes e heterótrofos obrigatórios.
(c) sustentam todos os demais seres vivos: animais, fungos, bactérias e protistas.

10) Não fazem parte do Reino Plantae:
(a) as plantas fotossintetizantes.
(b) os indivíduos procariontes, unicelulares e heterótrofos.
(c) plantas parasitas.

A ÁGUA NOSSA DE CADA DIA

Hoje de manhã, enquanto levava meu filho para a escola, assisti a diversas cenas de desperdício. Rua após rua, homens e mulheres usavam mangueiras para lavar calçadas e carros com jorros e jorros de água potável. Nos primeiros casos cheguei a diminuir a velocidade do meu carro para sinalizar aos dissipadores que não deveriam estar fazendo aquilo. Mas eles olhavam, sem entender o que eu queria passar com os gestos... e continuavam com as torneiras abertas. Nos casos seguintes, desisti. Só olhava, desolado, toda aquela água preciosa escorrendo pela calçada, pelas sarjetas... Se voltar a percorrer o bairro nesta bela manhã provavelmente vou surpreender mais dissipadores em ação. Talvez já lavando carros, mais pátios e calçadas. E vou, de novo, ficar triste com o desperdício escancarado, explícito, irresponsável. O que fazer para que nós, nossos filhos e os filhos de nossos filhos tenham água de boa qualidade e em quantidade no futuro? Acho que, para começar, falar com as crianças.Se os adultos dão lições de desperdício, as crianças podem, no tempo, reverter o processo. Enquanto crianças, podem entender melhor a necessidade de preservamos nossos recursos naturais. Água, inclusive. Quando crescerem, vão substituir os adultos insensatos de hoje já com atitudes corretas no cuidado com o meio ambiente. Longe de mim a idéia de transformar quem quer que seja em vigilante, patrulheiro, inspetor de recursos naturais. Também seria insensato. Em alguns casos até perigoso. Tem gente que não aceita críticas. Mas se cada um de nós pudesse passar aos filhos, às crianças, em geral, propostas, idéias e conselhos para buscarem a economia, a racionalização do uso da água, teríamos um início de caminho já sinalizado. E enquanto crianças e jovens vão se conscientizando, vamos pensando, num modo de chegarmos até os dissipadores adultos com orientação e informações. Pra começar, à volta da escola, já vou falando sobre o assunto com meu filho.De novo, porque lá em casa o assunto já é velho e conhecido. Mas bons conselhos podem ser repetidos... e acumulados. E cuidados com nossos recursos naturais deveriam merecer até mesmo algum tipo de saudação. Assim, como dizemos bom dia, boa noite, até logo, poderíamos começar a dizer: Salvou água, hoje? Apagou a luz que não está usando? Salvou uma árvore? Pensou nas crianças que não têm água para beber?...Pode parecer meio dramático. Mas antes um dramático falado do que sentido.Enquanto é tempo.

ATIVIDADES

1) Pesquise e copie em seu caderno o significado das seguintes palavras:

dissipar – escancarar – explícito – insensatez – racionalizar –desolado – sarjeta - reverter - escassez

2) Faça em seu caderno.Copie os períodos e reescreva-os, substituindo as palavras ou expressões destacadas por sinônimos presentes no texto:

a) Se não houver melhor eficiência no uso da água, em um futuro próximo a carência desse líquido valioso será sentida e percebida abertamente aos nossos olhos.

b) Os esbanjadores de água agem como dementes e nos deixam muito tristes com sua atitude irresponsável.

c) Á água que corre pela valeta daquela rua vem de uma casa em que a dona deixou a mangueira jorrando água e dedica-se a conversar com a vizinha.

d) É preciso voltar a situação, adotando políticas públicas sérias que tratem do uso consciente e responsável da água.

3) Que elementos comprovam que o texto “A ÀGUA NOSSA DE CADA DIA” é uma crônica? Comente.

4) Leia com atenção as afirmativas abaixo e indique se são verdadeiras ou falsas.

( ) O narrador do texto é um narrador-observador; não participa dos acontecimentos.

( ) O cronista convoca a todos para tornarem-se patrulheiros da água.

( ) Os dissipadores de água são os que mais a defendem e lutam por sua preservação.

( ) O narrador do texto é um narrador-personagem; participa dos acontecimentos.

( ) O cronista questiona o que pode ser feito para se resolver o grave problema da água.

5) Produção de texto: Escreva um texto como se você fosse a ÁGUA deixando um recado aos habitantes do planeta Terra.

TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO - QUÍMICA

A QUÍMICA DOS NOVOS MATERIAIS

Um dos principais ramos industriais da química é o segmento petroquímico. A partir do eteno, obtido da nafta derivada do petróleo ou diretamente do gás natural, a petroquímica dá origem a uma série de matérias-primas que permite ao homem fabricar novos materiais, substituindo com vantagens a madeira, peles de animais e outros produtos naturais. O plástico e as fibras sintéticas são dois desses produtos. O polietileno de alta densidade (PEAD), o polietileno de baixa densidade (PEBD), o polietileno tereftalato (PET), o polipropileno (PP), o poliestireno (PS), o policloreto de vinila (PVC) e o etileno acetato de vinila (EVA) são as principais resinas termoplásticas.
Nas empresas transformadoras, essas resinas darão origem a autopeças, componentes para computadores e para a indústria aeroespacial e eletroeletrônica, a garrafas, calçados, brinquedos, isolantes térmicos e acústicos... Enfim, a tantos itens que fica difícil imaginar o mundo, hoje, sem o plástico, tantas e tão diversas são as suas aplicações.
Os produtos das centrais petroquímicas também são utilizados para a produção, entre outros, de etilenoglicol, ácido tereftálico, dimetiltereftalato e acrilonitrila, matérias-primas para a produção dos fios e fibras de poliéster, de náilon, acrílicos e do elastano. As fibras sintéticas, em associação ou não com fibras naturais como o algodão e a lã, são transformadas em artigos têxteis e em produtos utilizados por diferentes indústrias, como a de pneumáticos, por exemplo.
E, a cada dia, surgem novas aplicações para as fibras sintéticas e para as resinas termoplásticas. Resultado: maior produção, menores preços e maior facilidade de acesso da população aos bens de consumo, gerando mais qualidade de vida.

QUETÕES PARA INTERPRETAÇÃO

1) Comente o título do texto descrevendo a relação da química com os novos materiais.

2) Explique o motivo de ser o segmento petroquímico, um importante ramo da indústria química.

3) Comente a seqüência da origem dos materiais formados a partir do petróleo.

4) Explique para que serve os produtos vindos do petróleo.

5) Comente o destino do uso das fibras oriundas do petróleo pelos seres humanos.

6) Comente como o uso de fibra sintética é vista diante dos recursos financeiros do mercado de capitais.

7) De acordo com o texto, explique a importância do petróleo para a vida do homem atual.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

CÂNTICO DAS CRIATURAS
São Francisco de Assis

Louvado seja Deus na natureza,
Mãe gloriosa e bela da Beleza,
E com todas as suas criaturas;
Pelo irmão Sol, o mais bondoso
E glorioso irmão pelas alturas,
O verdadeiro, o belo, que ilumina
Criando a pura glória - a luz do dia!

Louvado seja pelas irmãs Estrelas,
Pela irmã Lua que derrama o luar,
Belas, claras irmãs silenciosas
E luminosas, suspensas no ar.

Louvado seja pela irmã Nuvem que há de dar-nos a fina chuva que consola;
Pelo Céu azul e pela Tempestade;
Pelo irmão Vento, que rebrama e rola.

Louvado seja pela preciosa,
Bondosa água, irmã útil e bela,
Que brota humilde. É casta e se oferece
A todo o que apetece o gosto dela.

Louvado seja pela maravilha
Que rebrilha no Lume, o irmão ardente,
Tão forte, que amanhece a noite escura,
E tão amável, que alumia a gente.

Louvado seja pelos seus amores,
Pela irmã Terra e seus primores,
Que nos ampara e oferta seus produtos,
Árvores, frutos, ervas, pão e flores.

Louvado seja pelos que passaram
Os tormentos do mundo dolorosos, e, contentes, sorrindo, perdoaram; pela alegria dos que trabalham, pela morte serena dos bondosos.

Louvado seja Deus, pois é na querida mãe Terra que a natureza,
se fez bela e forte:
Louvado seja pela irmã Vida
Louvado seja pela irmã Morte.
Amém...

QUESTÕES
QUETÕES PARA INTERPRETAÇÃO

1) Explique o titulo do texto.

2) Qual o nome do escritor do texto. Explique o que o autor apresentou como mensagem?

3) Comente o que o autor quis dizer com: “Louvado seja Deus na natureza”.

4) Explique segundo o ponto de vista do autor, o significado dos astros, animais e vegetais para nós seres humanos e para Deus.

5) Para o autor qual o significado do Planeta Terra? Justifique sua resposta.

6) O que o autor nos diz em relação a vida na Terra?

7) Após ler o texto, quais atitudes você descreve como importante, para melhorar a qualidade da vida em nosso planeta? Cite no mínimo 3 atitudes.