domingo, 13 de julho de 2014
CÉLULA: UNIDADE BÁSICA DO FUNCIONAMENTO DO ORGANISMO
Todos os seres vivos, exceto os vírus, são constituídos por células (os unicelulares, como as bactérias e as algas azuis) ou de numerosas células (os pluricelulares). As células, na grande maioria, são microscópicas (tamanho de milésimos de milímetros).
A origem do termo célula se deu em 1.665, pelo cientista Robert Hooke, que observou ao microscópio um delgado corte de cortiça e percebeu suas numerosas cavidades, por ele denominadas células. O estudo das células é chamado de Citologia. Hoje sabemos que as células não são vazias, pois possuem um conteúdo vivo, que trabalha para o perfeito funcionamento de todos os sistemas.
A célula é composta por:
a) membrana plasmática: envolve o citoplasma. Possui a capacidade de selecionar as substancias que devem entrar ou sair da célula (portanto, apresenta semipermeabilidade).
b) citoplasma: apresenta diversas organelas, que juntas, realizam diversas funções no interior das células, mantendo-a viva. São elas:
* Retículo endoplasmático: transporte de substâncias.
* Ribossomos: produção de proteínas.
* Complexo de Golgi: armazenamento de substâncias e eliminação de secreções produzidas pela célula.
* Lisossomos: digestão de materiais estranhos à célula. É importante saber que as células vegetais não possuem lisossomos, mas possui cloroplastos, que contêm clorofila, parede celular envolvendo a membrana plasmática, e vacúolo central, que contém água e sais minerais, ausentes nas células animais.
* Centríolos: controle da divisão celular e dos batimentos ciliares.
* Vacúolos: armazenamento do suco celular. Nos vegetais, armazenam água e sais.
c) núcleo: Com a capacidade de controlar o funcionamento celular, este possui:
* Membrana nuclear (ou carioteca): separa o núcleo do citoplasma.
* nucléolo: fabricação e armazenamento temporário de ribossomos.
* cromatina: conjunto de cromossomos em número constante. Na espécie humana, há 46 em cada célula; eles transmitem as características hereditárias.
Os cromossomos contêm os genes, que são unidades químicas constituídas de DNA, responsáveis pelas características hereditárias de um indivíduo.
As células se reproduzem por divisão celular, que pode acontecer de duas maneiras diferentes:
a) mitose: o material celular é duplicado e separado em duas células-filhas, iguais entre si. Ocorre no crescimento do corpo e em tecidos que estão em cicatrização.
b) meiose: o material celular é duplicado. Neste caso, ocorrem duas divisões, formando-se quatro células com material genético reduzido à metade. Ocorre na formação dos gametas (células sexuais: óvulos e espermatozoides), que após a fecundação, o número de cromossomos característico da espécie se recompõe.
ATIVIDADES
1) Quem usou o termo “célula” pela primeira vez? O que ele observou ao microscópio?
2) O que Robert Hooke observou corresponde às células que hoje conhecemos? Por quê?
3) Explique o que é Citologia.
4) Qual o papel da membrana plasmática?
5) Que estrutura o citoplasma apresenta que faz o papel de artérias e vias, transportando substâncias?
6) Para que servem os ribossomos?
7) Qual a estrutura do citoplasma que faz o papel de glândulas, armazenando e eliminando as secreções?
8) Explique a função dos lisossomos.
9) Qual o papel dos centríolos?
10) Para que servem os vacúolos?
11) O que existe de importante para a herança genética no interior do núcleo?
12) Qual a importância dos cromossomos?
13) Qual a importância dos genes?
14) O que é carioteca?
15) Quais são as funções do nucléolo?
16) Numa determinada espécie as células possuem 14 cromossomos. Pense e responda:
a) Se uma dessas células sofrer mitose, quantas células se originarão e com quantos cromossomos?
b) Se uma dessas células sofrer meiose, quantas células se originarão e com quantos cromossomos?
17) Comente a importância da meiose?
18) De que maneira os genes passam de geração a geração?
19) Por que os filhos apresentam características semelhantes às dos pais?
20) Uma espécie animais possui 60 cromossomos em cada célula do corpo. Um macho dessa espécie fecunda uma fêmea, formando o zigoto. Analise os fatos e escreva o número de cromossomos encontrados em cada uma das situações abaixo:
a) no zigoto:
b) nos espermatozóides (células sexuais masculinas):
c) nas células musculares do animal em formação:
d) nos óvulos (células sexuais femininas):
e) nas células da pelo do animal em formação:
TEXTO RESUMO SOBRE OS SENTIDOS E ATIVIDADES SOBRE O "TATO"
I – Estudo sobre os órgãos dos sentidos
INTRODUÇÃO: É através do impulso nervoso que as "informações" são transmitidas pelos "órgãos dos sentidos" que detectam um evento no meio ambiente, absorvendo energia. Esta energia é convertida em energia elétrica, por um receptor apropriado, que leva ao desencadeamento de um potencial de ação, que transmitirá informações ao SNC. Diferentes tipos de órgãos do sentido respondem de modo diferente frente a diferentes tipos de energia. Os órgãos dos sentidos possuem receptores específicos e adaptados para cada estímulo. As "sensações" dependem da transmissão de uma mensagem ou "código". Os sentidos no homem se resumem: tato, olfato, gustação, visão e audição.
II - ATIVIDADES
1) TATO: Os corpúsculos sensitivos responsáveis pelo tato estão espalhados largamente na pele (sendo este o maior órgão de nosso corpo), nas mucosas e nas estruturas de muitas vísceras. Esses corpúsculos respondem pela percepção da forma, da temperatura e da consistência dos corpos, assim como acusam a dor ou o simples contato de qualquer objeto. Os receptores sensoriais da pele são:
a) corpúsculos sensoriais: encapsulados por tecido conjuntivo e ligados a neurônios sensoriais: sensações de tato, pressão, calor e frio.
b) terminações nervosas livres: para sensações de dor.
II –Exercícios para pesquisa no texto e no livro didático
1) Comente as principais funções da pele.
2) Complete as frases abaixo:
a) A pele é formada de duas camadas principais: (?) e (?).
b) Os receptores sensoriais da pele são de duas naturezas: (?) e (?).
c) As terminações nervosas livres são especializadas para as sensações de (?).
d) Os corpúsculos sensoriais são especializados para as sensações de (?), pressão, (?) e (?).
e) Os estímulos agem sobre os corpúsculos sensoriais, gerando (?) que são conduzidos aos órgãos nervosos (cérebro e outros), onde se processam as (?).
3) Marque (V) para as frases verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) Todas as células da epiderme são vivas.
( ) Quando seguramos uma caneta para escrever, a pele de nossos dedos experimenta sensações de tato, devido as terminações nervosas livres.
( ) As terminações nervosas livres, responsáveis pelas sensações de dor, são encontradas exclusivamente na porção mais profunda da epiderme.
( ) Os corpúsculos sensoriais constam de uma extremidade nervosa encapsulada por tecido conjuntivo e comunicam-se através dos neurônios motores, que sempre avisam o Sistema Nervoso, que nada o está estimulando.
( ) Uma das manifestações da hanseníase (ou lepra) consiste em manchas esbranquiçadas na pele, que se tornam insensíveis às variações de temperatura nessas regiões, pelo fato de os bacilos (bactérias) causadores da doença terem destruído os corpúsculos sensoriais aí existentes.
TEXTO E ATIVIDADES SOBRE O SISTEMA NERVOSO
I – TEMA: Estudo sobre o Sistema Nervoso
O Sistema Nervoso comanda as funções do organismo por meio de sinais químicos e elétricos ou impulsos nervosos transmitidos pelos neurônios. O neurônio por sua vez, é uma célula nervosa constituída de corpo celular, pequenos e numerosos prolongamentos (chamados de dendritos) e um grande prolongamento (o axônio). A condução do impulso nervoso ocorre sempre no sentido: dendritos > corpo celular > axônio.
Protegendo o sistema nervoso central, encontramos membranas que o revestem e o protegem: dura-máter ou externa; pia-máter ou interna e aracnóide ou intermediária.
Abaixo está demonstrado a morfologia do Sistema Nervoso:
Sistema Nervoso:
a) Central: 1) Encéfalo> Cérebro: Controle do raciocínio, dos movimentos.
Cerebelo: regula o equilíbrio e coordena os movimentos automáticos.
Bulbo raquidiano: controle cardiorrespiratório.
2) Medula espinhal: Conduz impulsos nervosos sensoriais provenientes dos órgãos dos sentidos e impulsos nervosos motores para os músculos.
b) Periférico: Nervos cranianos: sensitivos, motores e mistos.
Nervos raquidianos: todos mistos.
Para o equilíbrio fisiológico do organismo, o Sistema Nervoso, atua de duas formas: Sistema nervoso autônomo simpático e parassimpático. Estes controlam os movimentos dos músculos lisos, do músculo estriado cardíaco e o funcionamento das glândulas. Controla as funções da vida vegetativa, da reprodução e a temperatura corporal, independentemente de nossa vontade.
Possuímos ainda reações rápidas e involuntárias sob a ação de estímulos (mecânicos, térmico, luminosos, etc.); este processo é denominado Reflexos nervosos. A retirada da mão diante de objetos pontiagudos e o fechamento das pálpebras diante da aproximação de um objeto são atos reflexos.
OBS.: É importante saber sobre o Sistema Nervoso:
a) O cérebro apresenta reentrâncias e saliências (circunvoluções), separadas por sulcos (cissuras).
b) A substância branca no cérebro e no cerebelo é interna, e a substância cinzenta é externa; no bulbo raquidiano e na medula espinhal ocorre o contrário.
c) O líquido cefalorraquidiano (ou líquor) preenche o espaço entre as membranas aracnóide e pia-máter, as cavidades internas do encéfalo e o canal do epêndima da medula espinhal. Sua função é amortecer os choques mecânicos do Sistema Nervoso Central contra os ossos do crânio e da coluna vertebral.
II – Exercícios para pesquisa no texto e no livro didático:
1) Explique a função dos neurônios.
2) Pesquise em seu livro didático e faça um desenho de um neurônio, e indique suas partes.
3) Complete as seguintes frases:
a) Quando um neurônio recebe um estímulo, produz-se em seu interior um (?), que caminha no sentido dendritos > corpo celular > axônio.
b) No interior das cavidades do Sistema Nervoso Central circula o líquido (?) ou (?).
c) O Sistema Nervoso Central é protegido por três membranas chamadas (?), que de fora para dentro, são: (?), (?) e (?).
d) A camada externa do cérebro é formada pela substância (?), denominada córtex cerebral.
e) O cérebro apresenta reentrâncias e saliências chamadas (?), separadas por sulcos ou (?).
4) Pesquise em seu livro didático e indique quais estruturas fazem parte do Sistema Nervoso Central.
5) Comente a importância do cérebro.
6) Um indivíduo sofreu um traumatismo crânio-encefálico. Ao se recuperar do mal, ficou com algumas sequelas, como, por exemplo, transtornos do equilíbrio e na coordenação de alguns movimentos. Comente qual região do Sistema Nervoso, possivelmente foi afetada.
7) Indique as funções biológicas do cerebelo.
8) Como se distribuem as substâncias branca e cinzenta no cerebelo e no bulbo raquidiano?
9) Que parte do Sistema Nervoso está relacionada com a aceleração ou a diminuição dos batimentos cardíacos e com os movimentos peristálticos?
10) Indique o papel do líquido cefalorraquidiano.
11) Que tipo de impulsos nervosos são transmitidos pela medula espinhal?
12) Com que parte do Sistema Nervoso Central se relacionam e que tipos de nervos são os raquidianos?
13) Que tipos de nervos são os cranianos?
14) O que é Sistema Nervoso Autônomo? Como ele é constituído?
15) Quais são as funções do Sistema Nervoso Autônomo?
16) O que é ato reflexo? Dê um exemplo.
17) Complete as frases abaixo:
a) Líquido que protege o Sistema Nervoso Central, amortecendo os choques mecânicos: (?)
b) Órgão nervoso responsável pelo raciocínio: (?)
c) Parte do Sistema Nervoso Independente da nossa vontade: (?)
d) Nome da célula nervosa: (?)
e) Órgão nervoso responsável pelo equilíbrio do corpo e pela coordenação dos movimentos: (?)
f) Parte do Sistema Nervoso situado dentro do crânio: (?)
g) Ato involuntário do Sistema Nervoso como reação a um estímulo: (?)
h) Nervos do Sistema Nervoso Periférico: (?)
i) Órgão nervoso que contém o canal do epêndima.
j) Membrana interna das meninges: (?)
CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS
TEMA I: Características gerais dos seres vivos
Todos os seres vivos apresentam um ciclo vital, representado pelo nascimento > desenvolvimento > reprodução > morte.
São características gerais encontradas em todos os seres vivos:
a) Estrutura celular: todos os seres vivos são constituídos por células. Estas por sua vez possuem características distintas, como: Membrana plasmática, citoplasma e núcleo. Quanto à estrutura celular, os seres vivos podem ser do tipo procarionte, ou seja, são seres que não possuem uma membrana específica para separar o núcleo do citoplasma (como as bactérias). Existem também, os seres eucariontes, que possuem membrana nuclear ou carioteca, cuja função, é delimitar o núcleo.
b) Quantidade de células: encontramos seres unicelulares, que possuem apenas uma células e os seres pluricelulares, que possuem muitas células.
c) Reprodução nos seres vivos: o processo de reprodução garante a perpetuação da espécie. Esta pode ser:
* Assexuada: parte do corpo de um ser dá origem a outros seres com as mesmas características.
* Sexuada: dois indivíduos de sexos diferentes produzem células especiais (gametas) que se unem produzindo uma célula-ovo.
d) Mutação: são mudanças que ocorrem nas estruturas responsáveis pelas características e funções dos seres vivos; podem ser transmitidas aos descendentes. As sucessivas mutações ao longo dos tempos e a seleção do ambiente causam a evolução dos seres vivos.
e) Necessidade de alimento: quanto à forma de obtenção de alimentos, necessários à sobrevivencia do organismo, classificamos:
* Autótrofos: seres capazes de produzir nutrientes a partir de substâncias químicas e energia solar, ou seja, realizam a fotossintese.
* Heterótrofos: são seres incapazes de realizar a fotossíntese. Necessita se alimentar de outros seres vivos para sobreviver.
f) Excitabilidade: é a capacidade que os indivíduos possuem para reagir aos estímulos do meio ambiente.
TEMA II: Classificação dos seres vivos
Os seres vivos atualmente são classificados em cinco reinos:
a) Reino Monera: bactérias e cianobactérias.
b) Reino Protista: protozoários e algas.
c) Reino Fungi: bolores, cogumelos e orelhas de pau.
d) Reino Vegetal: todos os tipos de vegetais.
e) Reino Animal: todos os tipos de animais.
Os reinos apresentam o nome escrito em latim, para que não haja confusão com o nome popular de determinada espécie. O nome dos seres vivos deve então, ser escrito em latim, com no mínimo duas palavras. Estas devem ser grifadas ou escritas em Itálico (sempre devem estar destacadas no texto).
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS
1) Quando podemos afirmar que um ser vivo realizou o ciclo vital?
2) Quais são as partes fundamentais de uma célula?
3) Nos organismos pluricelulares, como as células estão organizadas?
4) Por que os seres vivos que se reproduzem assexuadamente são exatamente iguais aos que lhes deram origem?
5) Qual a condição necessária para que haja a reprodução sexuada?
6) O que são mutações? Qual a sua importância no aspecto evolutivo dos seres vivos?
7) Quais fatores do ambiente são necessários para que uma planta realize a fotossíntese?
8) Quais os produtos da fotossíntese? Qual sua importância?
9) O que são organismos autótrofos?
10) O que são organismo heterótrofos?
11) Por que os seres vivos têm necessidade dos alimentos?
12) O que é excitabilidade?
13) Pesquise em seu livro didático a divisão dos reinos até espécie.
14) Um indivíduo de certa família pertence a que grupos de seres vivos?
15) Associe as colunas:
(a) monera ( ) leões e zebras.
(b) protista ( ) mamoeiro e salsa.
(c) fungos ( ) bactérias e cianobactérias.
(d) vegetais ( ) protozoários e algas.
(e) animais ( ) bolores e cogumelos.
16) Marque (V) para as frases verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) Um conjunto de classes forma um filo.
( ) As famílias dividem-se em espécies.
( ) O nome científico das espécies deve ser escrito em latim.
17) Complete as frases abaixo:
a) Unidade de formação da maioria dos seres vivos.
b) Síntese de glicose pelas plantas com emprego da energia solar.
c) Reino dos seres vivos que engloba as bactérias e as cianobactérias.
d) Categoria de seres que compreende uma subdivisão do reino.
e) Seres capazes de produzir o próprio alimento.
f) Agrupamento de células semelhantes.
g) Língua oficial para denominar os seres vivos.
h) A primeira categoria representativa da divisão dos seres vivos.
BANCO DE PALAVRAS: filo - monera - fotossíntese - célula - autótrofos - tecido - latim - reino
CURIOSIDADES SOBRE O PLANETA TERRA
1 – A Terra é o quinto maior planeta do Sistema Solar e o único a ter uma camada de gases na atmosfera que garante condições para a existência de vida aqui.
2 – Cerca de 70% da superfície do planeta é coberta por água em estado líquido, elemento essencial para a existência de diferentes formas de vida.
3 – Se a Terra não girasse, não existiria vida. É que o lado do planeta que ficasse voltado para o Sol viraria um deserto muito quente e o outro lado ficaria muito escuro e gelado.
4 – Nosso planeta leva 365 dias e 6 horas para dar uma volta ao redor do Sol, período que corresponde a um ano do nosso calendário. De quatro em quatro anos, temos o mês de fevereiro com 29 dias, para corrigir nosso tempo. Este ano é chamado de “Ano bissexto”.
5 – A Terra não é exatamente redonda. A rotação e a gravidade causaram um leve achatamento. Sua forma é na realidade, aproximadamente geóide.
6 – Em sua viagem ao redor do Sol, o planeta recebe grandes quantidades de lixo estelar, desde pequenos asteróides até pó cósmico. Ao todo, a cada dia caem em nosso planeta de 20 a 40 toneladas desse material.
7 – A Terra tem mais de 6 bilhões de habitantes e até 2015 deve chegar a 7,2 bilhões de pessoas.
8 – A montanha mais alta do planeta é o Monte Everest, na Cordilheira do Himalaia, com 8.850 metros. Se consideradas as partes submersas, o vencedor seria o vulcão Mauna Kea, no Havaí, que tem 10.314 metros no total.
9 – Os cientistas calculam que a Terra tem cerca de 4,5 bilhões de anos.
10 – A temperatura média da Terra fica em torno de 15º Celsius graças aos gases da atmosfera, que retêm parte do calor do Sol. Se não fossem esses gases, nosso planeta seria um lugar gelado.
11 – Nossa estrutura externa é formada por ar (atmosfera), solo ou crosta terrestre (litosfera) e pela água (hidrosfera). Porém, o interior da Terra é muito quente desde a formação de nosso planeta, pois o choque dos primeiros planetas teria provocado uma quantidade de energia suficiente para transformar nosso planeta numa bola de fogo. A contração provocada pela gravidade teria gerado um segundo aumento da temperatura, ao que há que somar o deslocamento dos metais mais pesados para o núcleo e a presença de elementos radioativos, como o urânio. Além disso, não podemos esquecer que a crosta terrestre é um excelente isolante, capaz de conservar o calor do interior do planeta.
13 – Astrônomos descobriram que há milhões de anos a Lua está se afastando da Terra a um ritmo lento, mas constante. Os cientistas calculam que a taxa de afastamento é de uns 3,8 centímetros ao ano, o que em longo prazo chegará a levar a Lua até uma distância maior. No entanto, os astrônomos acham que dentro de 5 bilhões de anos, quando o Sol se converterá numa gigante vermelha esse processo se reverta. A Lua voltará a aproximar-se da Terra e acabará por se desintegrar ao se aproximar do chamado limite de Roche (18.470 quilômetros sobre nosso planeta) explodindo em mil pedaços e formando um espetacular anel, como o de Saturno, ao redor da Terra.
II – Exercícios para pesquisa no texto proposto, com apoio no livro didático:
1) Pesquise no dicionário as palavras em destaque no texto e escreva seu significado no caderno.
2) O que o texto no apresenta como informações?
3) De acordo com o texto, qual o elemento essencial para a existência de vida na terra?
4) Explique o que ocorreria se a Terra não realizasse o movimento de rotação.
5) Comente o que é, e o por que da existência do “Ano bissexto”.
6) Explique quais os fatores que levam a Terra a ter uma aparência aproximadamente geóide.
7) De acordo com o texto que é lixo estelar e como a Terra os recebem ao longo de sua viagem natural no espaço?
8) Como o texto explica que é o vulcão Mauna Kea, no Havaí a montanha mais alta do planeta é não o Monte Everest, na Cordilheira do Himalaia?
9) Indique a temperatura média da Terra e qual o fenômeno que garante sua ocorrência.
10) Cite quais estruturas encontramos na parte externa de nosso planeta e comente como o texto explica a temperatura no interior da Terra.
11) Explique de acordo com o texto como a Terra terá um espetacular anel ao seu redor, daqui a bilhões de anos.
CARACTERÍSTICAS DO PLANETA TERRA
A Terra é o terceiro planeta localizado mais próximo ao Sol e é um dos oito planetas do nosso Sistema Solar, sendo o único dentre eles que possui água no estado líquido. Sua atmosfera (a sua porção mais externa) é composta, principalmente, por oxigênio e nitrogênio, além de vários outros gases em menor quantidade.
Com relação aos demais planetas que orbitam ao redor do Sol, a Terra é o quinto em tamanho, com um diâmetro de aproximadamente 12,5 mil quilômetros, sendo o único dentre eles que possui vida.
A maior parte da superfície do nosso planeta é composto por água, que recobre cerca de 70% de nossa superfície, compondo a chamada hidrosfera. Os outros 30% constituem as terras emersas, que, juntamente às terras que estão recobertas pelas águas dos oceanos, formam a litosfera (ou crosta terrestre). Abaixo da crosta terrestre encontram-se mais duas camadas: o manto, que é composto basicamente por magma, e o núcleo, que possui as mais altas temperaturas do planeta.
A idade da Terra está estimada em 4,5 bilhões de anos, de acordo com os estudos geológicos já realizados. Sua formação resulta da conjunção de poeira cósmica provocada pela força de gravidade e, desde então, passou por diversas transformações.
De todo o universo atualmente conhecido pelo homem, a Terra possui características únicas que permitiram a formação dos seres vivos, pois ela se encontra a uma distância do Sol que não a torna muito fria e nem muito quente, além de possuir uma excelente disponibilidade de recursos próprios à manutenção da vida.
II – Exercícios para pesquisa do texto e no livro didático:
1) A Terra é considerada:
(a) o único planeta do Sistema Solar.
(b) o terceiro planeta do Sistema Solar e pelo que se sabe é o único a apresentar vida.
(c) um grande planeta solar, que ilumina outros planetas e muitas vezes outras galáxias.
2) Se observada do espaço a Terra apresenta uma forma:
(a) circular e achatada nos pólos.
(b) saliência na região equatorial, devido à grande concentração de gelo.
(c) estelar, que por ser azul ilumina continuamente outros astros do universo.
3) A Terra apresenta dois tipos de movimentos denominados:
(a) movimentos A e B.
(b) movimento circular e movimento retilíneo.
(c) movimento de rotação e translação.
4) A origem dos dias e das noites se dá devido à qual movimento da Terra:
(a) rotação, onde a Terra faz um movimento em torno de seu próprio eixo.
(b) translação, onde a Terra faz um movimento, em torno de si mesma.
(c) ao movimento A, pois em B a Terra sai de sua órbita ocupando um novo espaço em uma nova galáxia.
5) Analisando as estações do ano podemos concluir que:
(a) ocorrem devido ao movimento do Sol em volta da Terra.
(b) apesar dos cientistas procurarem uma interpretação para suas ocorrências, ainda nada foi descoberto de concreto.
(c) são fenômenos que ocorrem devido ao movimento de translação que a Terra faz em torno do Sol, no período de 365 dias.
6) Observando a Lua podemos verificar que sua aparência muda ao longo do tempo. Isso ocorre por que a Lua:
(a) muda de lugar, indo clarear outros planetas.
(b) apresenta fases diferentes, que são observadas de acordo com a posição da Terra em relação a ela e ao Sol.
(c) faz um movimento contrário, e acaba por se transformar em uma das Luas de Júpiter.
7) Fases da Lua:
(a) nova, crescente, cheia e minguante.
(b) ocorrem devido ao movimento que a Lua realiza em torno do Sol.
(c) se dá devido ao fato da Terra ser maior que o Sol.
8) Fase em que observamos 100 % da face da Lua voltada para a Terra:
(a) nova.
(b) cheia.
(c) crescente.
9) Existe uma lenda que diz que cortar o cabelo no período da Lua crescente, faz com que os cabelos cresçam mais rápido. Nessa fase a Lua:
(a) está totalmente clara e voltada para a Terra.
(b) não aparece no céu.
(c) tem a forma de um semicírculo com a parte convexa voltada para o oeste.
10) Observando a estrutura externa da Terra, encontramos:
(a) uma grande parte da Terra na cor azul (devido à água) e outra parte branca (devido às nuvens).
(b) a litosfera (crosta terrestre), a hidrosfera (água) e a atmosfera (ar).
(c) muitos outros astros ao seu redor.
quarta-feira, 14 de agosto de 2013
A DENSIDADE DA MATÉRIA NO INTERIOR DAS ESTRELAS
As estrelas são corpos que emitem luz própria. São diferentes, por exemplo, da Lua, que apenas reflete a luz do Sol. Comparadas com a Terra, as estrelas são normalmente muito maiores. O Sol, que é a estrela mais próxima de nós, apesar de ter um tamanho médio em relação às outras estrelas, apresenta um diâmetro 110 vezes superior ao da Terra.
Todas as estrelas acabam. Quando todo o seu combustível (que é o hidrogênio) for consumido (é daí que vem sua luz), elas começam a esfriar. O tempo de vida varia de uma estrela para outra, mas é sempre em torno de bilhões de anos.
A morte de uma estrela pode levá-la a transformar-se em uma anã branca, em um pulsar (também conhecido como estrela de nêutrons) ou ainda em um buraco negro, conforme o valor de sua massa. As estrelas menos massivas (com massa menor), como é o caso do Sol, tendem a transformar-se em anãs brancas. Estrelas mais massivas costumam transformar-se em buracos negros.
Uma anã branca é uma estrela mais ou menos do tamanho da Terra. Tente imaginar a diminuição de volume necessária para que uma estrela se transforme em uma anã branca. Essa diminuição de volume vem acompanhada de um enorme aumento de densidade. Assim, no interior de uma dessas estrelas, a densidade chega a 100 toneladas por centímetro cúbico.
Os pulsares, ou estrelas de nêutrons, são estrelas de volume reduzido, com raio equivalente à extensão do estado de São Paulo, ou menos, podendo atingir apenas algumas dezenas de quilômetros. A densidade no pulsares pode chegar ao incrível valor de 100 milhões de toneladas por centímetro cúbico.
Os buracos negros são estrelas que sofreram uma contração tão violenta, que a matéria em seu interior passou a ter propriedades completamente diferentes das conhecidas. Aguardam-se ainda novas descobertas dos cientistas nessa área. Mas algo de extremamente curioso acontece com essas estrelas. A gravidade em sua superfície é tão extraordinariamente grande que ela chega a impedir a saída da luz. Daí o nome buraco negro; trata-se de um astro que não emite luz alguma, sendo, portanto, negro.
TEMA: A DENSIDADE DA MATÉRIA NO INTERIOR DAS ESTRELAS
As estrelas são corpos que emitem luz própria. São diferentes, por exemplo, da Lua, que apenas reflete a luz do Sol. Comparadas com a Terra, as estrelas são normalmente muito maiores. O Sol, que é a estrela mais próxima de nós, apesar de ter um tamanho médio em relação às outras estrelas, apresenta um diâmetro 110 vezes superior ao da Terra.
Todas as estrelas acabam. Quando todo o seu combustível (que é o hidrogênio) for consumido (é daí que vem sua luz), elas começam a esfriar. O tempo de vida varia de uma estrela para outra, mas é sempre em torno de bilhões de anos.
A morte de uma estrela pode levá-la a transformar-se em uma anã branca, em um pulsar (também conhecido como estrela de nêutrons) ou ainda em um buraco negro, conforme o valor de sua massa. As estrelas menos massivas (com massa menor), como é o caso do Sol, tendem a transformar-se em anãs brancas. Estrelas mais massivas costumam transformar-se em buracos negros.
Uma anã branca é uma estrela mais ou menos do tamanho da Terra. Tente imaginar a diminuição de volume necessária para que uma estrela se transforme em uma anã branca. Essa diminuição de volume vem acompanhada de um enorme aumento de densidade. Assim, no interior de uma dessas estrelas, a densidade chega a 100 toneladas por centímetro cúbico.
Os pulsares, ou estrelas de nêutrons, são estrelas de volume reduzido, com raio equivalente à extensão do estado de São Paulo, ou menos, podendo atingir apenas algumas dezenas de quilômetros. A densidade no pulsares pode chegar ao incrível valor de 100 milhões de toneladas por centímetro cúbico.
Os buracos negros são estrelas que sofreram uma contração tão violenta, que a matéria em seu interior passou a ter propriedades completamente diferentes das conhecidas. Aguardam-se ainda novas descobertas dos cientistas nessa área. Mas algo de extremamente curioso acontece com essas estrelas. A gravidade em sua superfície é tão extraordinariamente grande que ela chega a impedir a saída da luz. Daí o nome buraco negro; trata-se de um astro que não emite luz alguma, sendo, portanto, negro.
ATIVIDADES
1) O texto nos apresenta:
(a) a formação do Universo e do Sistema Solar.
(b) como um buraco negro se transforma em uma estrela.
(c) o futuro das estrelas, que assim como nosso Sol, um dia se acabará.
2) De acordo com o texto, as estrelas acabam devido:
(a) ao consumo de todo hidrogênio presente em sua superfície.
(b) a queima de material orgânico, presente nas floretas existentes no Sol.
(c) a presença de luz própria nas estrelas, com massa superior ao diâmetro da Terra.
3) Quanto a presença de luz, podemos considerar:
(a) Sol e Lua, possuem luz própria.
(b) Sol possui luz própria e a Lua, não.
(c) Sol e somente a Lua Cheia, possuem luz própria. Já nas demais fases da Lua ocorrem à ausência de luz própria.
4) Quando morre, uma estrela pode formar:
(a) a morte de uma galáxia.
(b) um novo universo.
(c) uma anã branca, um pulsar ou ainda um buraco negro.
5) De acordo com o texto, nosso Sol se transformará em:
(a) um buraco negro, com luz própria.
(b) uma anã branca.
(c) lua cheia todos os dias.
6) Podemos considerar que uma anã branca se trata de:
(a) uma estrela com pouca massa, que morreu.
(b) um planeta chamado Sol, que se transformou num buraco negro.
(c) uma estrela chamada pulsar.
7) Dentro de um pulsar encontramos uma densidade:
(a) superior ao tamanho de nosso Sol.
(b) incrível de 100 milhões de toneladas por centímetro cúbico.
(c) igual ao tamanho da Terra.
O QUE É UM PULSAR OU UMA ESTRELA DE NÊUTRONS
Na década de 60, alguns cientistas que estudavam o céu com radiotelescópios notaram a existência de alguns corpos celestes que não emitiam radiação continuamente, como o Sol e outras estrelas, mas de modo periódico, ou seja, com intervalos de tempo rigorosamente constantes.
De inicio pensaram tratar-se de sinais de seres extraterrestres, mas com o tempo ficou claro que era uma nova espécie de estrela, até então desconhecida.
Como emitiam radiação em pulsos, ou seja, de tempos em tempos receberam o nome de pulsares. Um famoso pulsar é a estrela que se encontra no meio da nebulosa de Caranguejo, na Constelação de Touro. Ela é o que sobrou da violenta explosão de uma estrela supernova, observada a olho nu pelos chineses em 1054 d.C. Mais tarde, esses corpos celestes passaram a ser conhecidos também como estrelas de nêutrons.
Com o progresso dos conhecimentos sobre a origem e a evolução das estrelas, os astrofísicos chegaram a conclusão de que os pulsares são estrelas formadas basicamente por nêutrons. Estranho? No entanto, hoje sabemos que, se comprimirmos com intensidade suficiente um próton e um elétron, poderemos obter um nêutron. Algumas estrelas passam, no seu ciclo de vida, por violentíssimos processo de compressão. Em algumas, ela atinge um ponto tal, que o imenso espaço vazio entre os elétrons, deixa de existir. Acontece então a fusão dessas duas partículas, que se transformam em nêutrons. Temos então, uma nova estrela de nêutrons ou um pulsar brilhando no céu. Evidentemente com isso há uma diminuição brutal no seu diâmetro. Para dar uma idéia da dimensão dessa mudança, uma estrela maior que o Sol se transformaria num pulsar de 10 Km, com uma densidade, absurda, de ordem de 10 elevado a 8 ton/cm3.
Quando se forma um pulsar, que é na verdade um estrela no fim da vida, a radiação que ela emite diminui muito e não ocorre em toda a sua extensão, mas apenas em algumas áreas. Como ela gira muito rapidamente, para nós, observadores da Terra, fica a impressão de que a emissão é descontinua. Os pulsares lembram aquelas lanternas giratórias, instaladas em carros de polícia, bombeiros e ambulâncias. Quem os observa de longe tem a impressão de que eles estão piscando, pois só recebem luz de tempos em tempos. Na realidade, só um dos lados emite luz e a recebemos apenas quando esse lado está voltado para nós.
QUESTÕES PARA PESQUISA:
1) Pesquise em seu livro didático ou dicionário a definição das palavras abaixo e escreva em seu caderno:
a) elétron. b) próton. c) nêutron. d) nebulosa. e) constelação.
2) Qual é o assunto tratado pelo texto? Em qual ramo de estudo se encaixa tal pesquisa científica?
3) De acordo com o texto quem foram os primeiros povos a observar esse fenômeno no céu. Em que época isso ocorreu? Que idéia tinham desses acontecimentos, que observavam no céu?
4) Explique o que é uma estrela de pulsar, e qual a diferença existente entre esta, e nosso Sol.
5) Como se formam as estrelas de nêutrons?
6) Como os pesquisadores explicam cientificamente a formação de uma estrela de nêutron?
7) Se observarmos uma estrela de nêutrons no céu, como a veremos? Explique sua resposta.
8) Como pode ocorrer a formação de um nêutron a partir de um elétrons e um próton? Explique esse processo (Se necessário pesquise em seu livro didático – Estados Físicos da Matéria – ou dicionário).
9) Comente o que podemos concluir sobre a densidade da matéria num pulsar.
10) Comente sua opinião quanto a nossa (Brasil) educação e tecnologia, quando comparada com a descoberta, estudo e pesquisa desse fenômeno pelos primeiros povos à observá-la.
quinta-feira, 22 de dezembro de 2011
TIPOS DE ROCHA
Rocha é um agregado natural de minerais. Os minerais são substâncias naturais que se formam na crosta terrestre.
Certas rochas apresentam apenas um mineral em sua constituição; é o caso do mármore, formado por um mineral chamado de calcita. Mas, a maioria das rochas apresenta vários tipos de minerais; é o caso do granito, formado por três tipos de minerais: quartzo, feldspato e mica.
São três os tipos de rochas existentes em nosso planeta:
a) magmática ou ígnea: que vem do magma (dos vulcões). Estas são as rochas mais antigas que se formaram na crosta terrestre.
b) sedimentares ou estratificadas: se apresentam em camadas ou estratos, podendo muitas vezes conter fósseis de animais e vegetais.
c) metamórficas: resultam da transformação de rochas magmáticas, de rochas sedimentares ou mesmo de outras rochas metamórficas. Isto ocorre devido às fortes pressões e calor intenso liberado pelo magma. Essa rocha, então, terá sua estrutura alterada, isto é, os minerais que a formam serão novamente ordenados ou arranjados de maneira diferente.
ATIVIDADES
1) Maneiras pelas quais as rochas magmáticas são formadas:
(a) externas e intrusivas.
(b) magma e sedimentos.
(c) ígneas ou estratificadas.
2) Tipo de rocha magmática formada pelo vagaroso resfriamento do magma ainda dentro da rocha:
(a) ígnea.
(b) intrusivas.
(c) externas.
3) Tipo de rocha magmática formada por quartzo, feldspato e mica:
(a) pedra ígnea.
(b) granito.
(c) externas e internas.
4) Apesar de ser porosa, essa rocha magmática é usada para limpar e amaciar a pele:
(a) pedra granito.
(b) ígneas.
(c) pedra-pomes.
5) Podemos concluir por estratificada, as rochas:
(a) sem minerais em seu interior.
(b) que se apresentarem arranjadas em camadas regulares o estratos – podendo muitas vezes conter fósseis de animais e vegetais.
(c) que saem diretamente dos vulcões, que ao se misturarem com as cinzas, formam labaredas de fogo.
6) Em Vila Velha (PR), existe um conjunto de esculturas esculpidas pela ação dos ventos e das chuvas, em rochas que apresentam camadas. Podemos classificar esse tipo de rocha como sendo:
(a) ígneas.
(b) metamórficas.
(c) estratificadas.
7) Sr. Antero quer colocar em sua casa um bancada de granito. Isso nos indica que Sr. Antero utilizará um tipo de rocha:
(a) magmática ou ígnea.
(b) sedimentar ou estratificada.
(c) metamórficas.
8) Um cientista de universidade brasileira, é especialista no estudo do solo. Ultimamente sua pesquisa está baseada em fósseis pré-históricos brasileiros. Com tal informação podemos garantir que o cientista tem realizado suas pesquisas em qual tipo de rocha:
(a) magmática ou ígnea.
(b) sedimentar ou estratificada.
(c) metamórficas.
9) Sr. Campos colocou em sua varanda um pedra natural chamada ardósia. Ao observar a composição da pedra verificou que esta apresenta diferentes transformações, próprios de sua origem. Com isso, ele pode confirmar que essa rocha é do tipo:
(a) sedimentar.
(b) estratificada.
(c) metamórficas.
Certas rochas apresentam apenas um mineral em sua constituição; é o caso do mármore, formado por um mineral chamado de calcita. Mas, a maioria das rochas apresenta vários tipos de minerais; é o caso do granito, formado por três tipos de minerais: quartzo, feldspato e mica.
São três os tipos de rochas existentes em nosso planeta:
a) magmática ou ígnea: que vem do magma (dos vulcões). Estas são as rochas mais antigas que se formaram na crosta terrestre.
b) sedimentares ou estratificadas: se apresentam em camadas ou estratos, podendo muitas vezes conter fósseis de animais e vegetais.
c) metamórficas: resultam da transformação de rochas magmáticas, de rochas sedimentares ou mesmo de outras rochas metamórficas. Isto ocorre devido às fortes pressões e calor intenso liberado pelo magma. Essa rocha, então, terá sua estrutura alterada, isto é, os minerais que a formam serão novamente ordenados ou arranjados de maneira diferente.
ATIVIDADES
1) Maneiras pelas quais as rochas magmáticas são formadas:
(a) externas e intrusivas.
(b) magma e sedimentos.
(c) ígneas ou estratificadas.
2) Tipo de rocha magmática formada pelo vagaroso resfriamento do magma ainda dentro da rocha:
(a) ígnea.
(b) intrusivas.
(c) externas.
3) Tipo de rocha magmática formada por quartzo, feldspato e mica:
(a) pedra ígnea.
(b) granito.
(c) externas e internas.
4) Apesar de ser porosa, essa rocha magmática é usada para limpar e amaciar a pele:
(a) pedra granito.
(b) ígneas.
(c) pedra-pomes.
5) Podemos concluir por estratificada, as rochas:
(a) sem minerais em seu interior.
(b) que se apresentarem arranjadas em camadas regulares o estratos – podendo muitas vezes conter fósseis de animais e vegetais.
(c) que saem diretamente dos vulcões, que ao se misturarem com as cinzas, formam labaredas de fogo.
6) Em Vila Velha (PR), existe um conjunto de esculturas esculpidas pela ação dos ventos e das chuvas, em rochas que apresentam camadas. Podemos classificar esse tipo de rocha como sendo:
(a) ígneas.
(b) metamórficas.
(c) estratificadas.
7) Sr. Antero quer colocar em sua casa um bancada de granito. Isso nos indica que Sr. Antero utilizará um tipo de rocha:
(a) magmática ou ígnea.
(b) sedimentar ou estratificada.
(c) metamórficas.
8) Um cientista de universidade brasileira, é especialista no estudo do solo. Ultimamente sua pesquisa está baseada em fósseis pré-históricos brasileiros. Com tal informação podemos garantir que o cientista tem realizado suas pesquisas em qual tipo de rocha:
(a) magmática ou ígnea.
(b) sedimentar ou estratificada.
(c) metamórficas.
9) Sr. Campos colocou em sua varanda um pedra natural chamada ardósia. Ao observar a composição da pedra verificou que esta apresenta diferentes transformações, próprios de sua origem. Com isso, ele pode confirmar que essa rocha é do tipo:
(a) sedimentar.
(b) estratificada.
(c) metamórficas.
A CHATA OU AS BARATAS
A CHATA OU AS BARATAS
Esta noite tive um sonho. Sonhei que os cachorros, gatos, peixes, pássaros, moscas, baratas, todos tinham a voz ardida da minha Irmã mais nova, a Juvência.
No sonho, todos os bichos começaram a se manifestar ao mesmo tempo: o cachorro latia, o gato miava, as moscas zumbiam, as baratas corriam e os peixes nadavam. Eu queria fugir, mas as pernas não me obedeciam. Foi quando as baratas descontroladas e cegas começaram a subir em meus pés descalços... Ai!
Abri a boca para gritar, apavorado, mas a voz não saia, e quando saiu era igual à voz da chata da minha irmã, que de repente entrou no meu sonho e falou:
-- ACORDA, VAMOS BRINCAR!
Pulei da cama e, quando à vi acordada em cima do meu pé, no lugar das baratas, confesso: até que gostei...
Pensando bem, minha irmã não é assim tão ruim como parece.
1. Os bichos que, no sonho do narrador, tinham a voz igual à da Juvência eram:
(a) os cachorros, gatos e peixes.
(b) os cachorros, gatos, peixes e pássaros.
(c) os cachorros, gatos, peixes, pássaros e moscas.
(d) os cachorros, gatos, peixes, pássaros, moscas e baratas.
2. Você entende que, no sonho, o narrador ficou apavorado, sem voz, porque:
(a) as baratas começaram a subir em seus pés.
(b) os bichos tinham a mesma voz ardida da irmã.
(c) a irmã não era assim tão ruim.
(d) a irmã entrou em seu sonho e falou.
3. A frase Foi quando as baratas descontroladas e cegas começaram a subir em meus
pés descalços... e as reticências (...) mostram que as baratas:
(a) pararam de subir nos pés do menino.
(b) continuaram a subir, subir, subir.
(c) fugiram assustadas.
(d) ficaram cegas de repente.
4. O texto A chata e as baratas foi escrito para:
(a) explicar por que as crianças sonham.
(b) ensinar que irmãos não devem brigar.
(c) contar uma história divertida.
(d) provar que as crianças são sempre medrosas.
5. Um título que também combina com o texto é:
(a) a voz dos bichos.
(b) o fim de um pesadelo.
(c) os bichos que eu amo.
(d) um lindo sonho.
Releia este trecho para responder às questões 6 e 7:
“Abri a boca para gritar, apavorado, mas a voz não saía, e quando saiu era igual à voz da chata da minha irmã, que de repente entrou no meu sonho e falou”:
— ACORDA, VAMOS BRINCAR!
6. A frase — ACORDA, VAMOS BRINCAR! , escrita em letras maiúsculas e o ponto de
exclamação (!) mostram que Andréia estava
(a) assustada.
(b) nervosa.
(c) triste.
(d) animada.
7. As frases destacadas, em negrito, no trecho acima representam a fala
(a) do narrador.
(b) de Juvência.
(c) de um dos bichos.
(d) da mãe das crianças
Esta noite tive um sonho. Sonhei que os cachorros, gatos, peixes, pássaros, moscas, baratas, todos tinham a voz ardida da minha Irmã mais nova, a Juvência.
No sonho, todos os bichos começaram a se manifestar ao mesmo tempo: o cachorro latia, o gato miava, as moscas zumbiam, as baratas corriam e os peixes nadavam. Eu queria fugir, mas as pernas não me obedeciam. Foi quando as baratas descontroladas e cegas começaram a subir em meus pés descalços... Ai!
Abri a boca para gritar, apavorado, mas a voz não saia, e quando saiu era igual à voz da chata da minha irmã, que de repente entrou no meu sonho e falou:
-- ACORDA, VAMOS BRINCAR!
Pulei da cama e, quando à vi acordada em cima do meu pé, no lugar das baratas, confesso: até que gostei...
Pensando bem, minha irmã não é assim tão ruim como parece.
1. Os bichos que, no sonho do narrador, tinham a voz igual à da Juvência eram:
(a) os cachorros, gatos e peixes.
(b) os cachorros, gatos, peixes e pássaros.
(c) os cachorros, gatos, peixes, pássaros e moscas.
(d) os cachorros, gatos, peixes, pássaros, moscas e baratas.
2. Você entende que, no sonho, o narrador ficou apavorado, sem voz, porque:
(a) as baratas começaram a subir em seus pés.
(b) os bichos tinham a mesma voz ardida da irmã.
(c) a irmã não era assim tão ruim.
(d) a irmã entrou em seu sonho e falou.
3. A frase Foi quando as baratas descontroladas e cegas começaram a subir em meus
pés descalços... e as reticências (...) mostram que as baratas:
(a) pararam de subir nos pés do menino.
(b) continuaram a subir, subir, subir.
(c) fugiram assustadas.
(d) ficaram cegas de repente.
4. O texto A chata e as baratas foi escrito para:
(a) explicar por que as crianças sonham.
(b) ensinar que irmãos não devem brigar.
(c) contar uma história divertida.
(d) provar que as crianças são sempre medrosas.
5. Um título que também combina com o texto é:
(a) a voz dos bichos.
(b) o fim de um pesadelo.
(c) os bichos que eu amo.
(d) um lindo sonho.
Releia este trecho para responder às questões 6 e 7:
“Abri a boca para gritar, apavorado, mas a voz não saía, e quando saiu era igual à voz da chata da minha irmã, que de repente entrou no meu sonho e falou”:
— ACORDA, VAMOS BRINCAR!
6. A frase — ACORDA, VAMOS BRINCAR! , escrita em letras maiúsculas e o ponto de
exclamação (!) mostram que Andréia estava
(a) assustada.
(b) nervosa.
(c) triste.
(d) animada.
7. As frases destacadas, em negrito, no trecho acima representam a fala
(a) do narrador.
(b) de Juvência.
(c) de um dos bichos.
(d) da mãe das crianças
quinta-feira, 16 de junho de 2011
TEMA: DONA JOANINHA
PARTE I – TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO
TEMA: DONA JOANINHA
Olá, eu sou a Dona Joaninha, tenho seis patinhas que me levam por aí.
Na minha cabeça tenho duas antenas para sentir o cheiro e gosto das coisas.
Minha comida preferida são outros insetos, alguns destes insetos que servem para me alimentar fazem mal às plantas.
Por isso muitos agricultores, aquelas pessoas que plantam e colhem, acham que eu sou benéfica, pois eu ajudo a diminuir o número de pragas e as plantinhas crescem felizes e dão muitos frutos.
Eu posso viver até cento e oitenta dias, cerca de seis meses, mas não sei se vou viver tanto assim, é que tem muito agricultor e até mesmo nas casas das pessoas, que passam veneno nas plantas, os chamados agrotóxicos, para matar os insetos que prejudicam as plantas e eu, que não faço mal a ninguém, acabo morrendo também.
Eu acho que não deveriam usar tanto veneno assim, eu e muitos outros insetos amigos meus, ajudam a acabar com várias pragas.
Os agricultores podiam nos contratar para acabar com os inimigos das plantas, ia ser melhor para todo mundo, inclusive para o próprio ser humano, já que não ia ter veneno na comida que ele come.
Mas já que isso nem sempre acontece, é bom lavar muito bem todas as verduras antes de comer, isso para ninguém correr o risco de ficar doente ou intoxicado.
PARTE II – QUESTÕES PARA INTERPRETAÇÃO
1) Qual é o nome do inseto descrito no texto?
2) Quantas patas a joaninha tem?
3) Onde ficam as antenas da joaninha?
4) Qual é a comida preferida da joaninha?
5) Até quantos meses a joaninha pode viver?
6) Como são chamados os venenos que os agricultores passam nas plantas?
7) Para diminuir os riscos de alguém ficar doente, o que é necessário fazer com as verduras antes de comer?
TEMA: DONA JOANINHA
Olá, eu sou a Dona Joaninha, tenho seis patinhas que me levam por aí.
Na minha cabeça tenho duas antenas para sentir o cheiro e gosto das coisas.
Minha comida preferida são outros insetos, alguns destes insetos que servem para me alimentar fazem mal às plantas.
Por isso muitos agricultores, aquelas pessoas que plantam e colhem, acham que eu sou benéfica, pois eu ajudo a diminuir o número de pragas e as plantinhas crescem felizes e dão muitos frutos.
Eu posso viver até cento e oitenta dias, cerca de seis meses, mas não sei se vou viver tanto assim, é que tem muito agricultor e até mesmo nas casas das pessoas, que passam veneno nas plantas, os chamados agrotóxicos, para matar os insetos que prejudicam as plantas e eu, que não faço mal a ninguém, acabo morrendo também.
Eu acho que não deveriam usar tanto veneno assim, eu e muitos outros insetos amigos meus, ajudam a acabar com várias pragas.
Os agricultores podiam nos contratar para acabar com os inimigos das plantas, ia ser melhor para todo mundo, inclusive para o próprio ser humano, já que não ia ter veneno na comida que ele come.
Mas já que isso nem sempre acontece, é bom lavar muito bem todas as verduras antes de comer, isso para ninguém correr o risco de ficar doente ou intoxicado.
PARTE II – QUESTÕES PARA INTERPRETAÇÃO
1) Qual é o nome do inseto descrito no texto?
2) Quantas patas a joaninha tem?
3) Onde ficam as antenas da joaninha?
4) Qual é a comida preferida da joaninha?
5) Até quantos meses a joaninha pode viver?
6) Como são chamados os venenos que os agricultores passam nas plantas?
7) Para diminuir os riscos de alguém ficar doente, o que é necessário fazer com as verduras antes de comer?
TEMA: UM TECIDO CHEIO DE ENERGIA
PARTE I - TEXTO PARA INTERPRETAÇÃO
UM TECIDO CHEIO DE ENERGIA
Sabemos da existência de vários tipos de tecidos conjuntivos. Um deles, chamado tecido adiposo, armazena gorduras, substâncias que poderão ser utilizadas para fornecer energia ao organismo, caso seja necessário.
No interior das células do tecido adiposo existe uma reserva de gordura; de maneira geral, essa gordura é obtida com o alimento ou então aparece a partir da transformação de açucares disponíveis no alimento utilizado.
Os animais que hibernam passam longo período em repouso absoluto, num sono profundo, durante o qual, evidentemente, não se alimentam. A energia necessária para a sobrevivência desses animais é obtida a partir das gorduras armazenadas no seu tecido adiposo, que são repostas, mais tarde, quando eles voltam à sua atividade normal.
De maneira semelhante, quando uma pessoa faz uma dieta para emagrecer, ela diminui a ingestão de açucares, fornecedores de energia. Assim, seu organismo é obrigado a usar a gordura armazenada no tecido adiposo para obter energia, e isso faz com que a pessoa emagreça.
Outro papel interessante das gorduras se refere ao isolamento térmico. Um tecido adiposo abundante, localizado debaixo da pele, impede a perda de calos por irradiação. Portanto, é fácil entender de que maneira as aves e os mamíferos que vivem em regiões muito frias conseguem manter sua temperatura corpórea constante (chamados animais homeotermos). Em animais como focas, ursos polares e baleias há uma grossa camada de gordura na hipoderme, que impede a perda de calor do corpo para o ambiente gelado.
PARTE II - QUESTÕES PARA INTERPRETAÇÃO
(1) O texto faz referencia a dois papeis principais das gorduras no homem. Assim, podemos citar:
(a) tornar o homem magro em gordo, e vice versa.
(b) a reserva de energia e manutenção da temperatura corporal.
(c) a importância da reserva de gordura para o homem que hiberna.
(2) Qual o motivo que leva uma pessoa praticante de esporte, mas que come muito doce a engordar:
(a) devido à prática errada do esporte.
(b) na verdade, a gordura corporal nada tem a ver com a prática de esporte.
(c) isso ocorre, porque, os açucares da dieta se transformam em gordura.
(3) Qual a relação do tecido adiposo com a hibernação dos animais:
(a) fornecimento de energia.
(b) facilitar a prática de esportes, por esses animais.
(c) somente, para transformá-los em animais em obesos.
(4) De acordo com texto, o tecido adiposo é rico em:
(a) todos os animais existentes em nosso planeta.
(b) gordura, cuja função é a reserva energética e manter a temperatura corporal.
(c) gordura, cuja função é transformar todos os seres vivos em obesos.
(5) Classificamos o tecido adiposo como sendo um tecido:
(a) conjuntivo. (b) nervoso. (c) gorduroso.
(6) Os sapos são anfíbios e adoram uma água. Porém são incapazes de sobreviver em locais frios da Terra. Isso ocorre por que:
(a) são animais homeotermos, o que garante a sua vida em qualquer lugar do planeta.
(b) apesar de serem animais, estes, não são capazes de armazenar gordura o suficiente para hibernar e manter a temperatura do corpo constante.
(c) sapos não são anfíbios, mas sim pequenos animais classificados como homeotermos.
(7) D. Lica é uma mulher bastante obesa, ela chega a pesar, com seus 1,50 m, 130 quilos. Ao visitar um médico, D. Lica, saiu com uma listinha do que deveria restringir em sua dieta diária. Com certeza nesta lista os itens mais suprimidos foram:
(a) os alimentos ricos em gordura e açucares.
(b) os ovos, pois estes possuem colesterol.
(c) o refrigerante diet e light.
(8) O jogador Neymar do Santos Futebol Clube, entrou em uma dieta rigorosa, nesta segunda quinzena de Março/2011. Ele deverá fazer seis refeições por dia, com direito à hambúrgueres livres todos os dias. Com isso, espera-se que o jogador:
(a) possa hibernar.
(b) adquira alguns quilos a mais.
(c) se alimente bem, pois só assim, conseguirá ir jogar na Europa.
(9) Já o ex-jogador do Corinthians, Ronaldo “O Fenômeno”, ficou conhecido como “Ronalducho”; por estar fora de forma, ou seja, com seu peso acima do normal. Com isso, podemos concluir que:
(a) “Ronalducho” está velho para jogar futebol.
(b) seu tecido adiposo, está repleto de gordura.
(c) isso ocorreu, porque Ronalducho se aposentou.
(10) Recentemente foi noticiado, casos em que manequins morriam de magreza extrema, pois não se alimentavam direito. Podemos concluir que a falta de tecido adiposo causou nessas pessoas:
(a) falta de energia e também comprometimento do sistema das condições térmica do organismo.
(b) a própria falta de gordura, ficando a pessoa própria para a hibernação.
(c) alta reserva de energia e conseqüentemente um calor intenso, devido ao desequilíbrio das condições térmica do organismo.
UM TECIDO CHEIO DE ENERGIA
Sabemos da existência de vários tipos de tecidos conjuntivos. Um deles, chamado tecido adiposo, armazena gorduras, substâncias que poderão ser utilizadas para fornecer energia ao organismo, caso seja necessário.
No interior das células do tecido adiposo existe uma reserva de gordura; de maneira geral, essa gordura é obtida com o alimento ou então aparece a partir da transformação de açucares disponíveis no alimento utilizado.
Os animais que hibernam passam longo período em repouso absoluto, num sono profundo, durante o qual, evidentemente, não se alimentam. A energia necessária para a sobrevivência desses animais é obtida a partir das gorduras armazenadas no seu tecido adiposo, que são repostas, mais tarde, quando eles voltam à sua atividade normal.
De maneira semelhante, quando uma pessoa faz uma dieta para emagrecer, ela diminui a ingestão de açucares, fornecedores de energia. Assim, seu organismo é obrigado a usar a gordura armazenada no tecido adiposo para obter energia, e isso faz com que a pessoa emagreça.
Outro papel interessante das gorduras se refere ao isolamento térmico. Um tecido adiposo abundante, localizado debaixo da pele, impede a perda de calos por irradiação. Portanto, é fácil entender de que maneira as aves e os mamíferos que vivem em regiões muito frias conseguem manter sua temperatura corpórea constante (chamados animais homeotermos). Em animais como focas, ursos polares e baleias há uma grossa camada de gordura na hipoderme, que impede a perda de calor do corpo para o ambiente gelado.
PARTE II - QUESTÕES PARA INTERPRETAÇÃO
(1) O texto faz referencia a dois papeis principais das gorduras no homem. Assim, podemos citar:
(a) tornar o homem magro em gordo, e vice versa.
(b) a reserva de energia e manutenção da temperatura corporal.
(c) a importância da reserva de gordura para o homem que hiberna.
(2) Qual o motivo que leva uma pessoa praticante de esporte, mas que come muito doce a engordar:
(a) devido à prática errada do esporte.
(b) na verdade, a gordura corporal nada tem a ver com a prática de esporte.
(c) isso ocorre, porque, os açucares da dieta se transformam em gordura.
(3) Qual a relação do tecido adiposo com a hibernação dos animais:
(a) fornecimento de energia.
(b) facilitar a prática de esportes, por esses animais.
(c) somente, para transformá-los em animais em obesos.
(4) De acordo com texto, o tecido adiposo é rico em:
(a) todos os animais existentes em nosso planeta.
(b) gordura, cuja função é a reserva energética e manter a temperatura corporal.
(c) gordura, cuja função é transformar todos os seres vivos em obesos.
(5) Classificamos o tecido adiposo como sendo um tecido:
(a) conjuntivo. (b) nervoso. (c) gorduroso.
(6) Os sapos são anfíbios e adoram uma água. Porém são incapazes de sobreviver em locais frios da Terra. Isso ocorre por que:
(a) são animais homeotermos, o que garante a sua vida em qualquer lugar do planeta.
(b) apesar de serem animais, estes, não são capazes de armazenar gordura o suficiente para hibernar e manter a temperatura do corpo constante.
(c) sapos não são anfíbios, mas sim pequenos animais classificados como homeotermos.
(7) D. Lica é uma mulher bastante obesa, ela chega a pesar, com seus 1,50 m, 130 quilos. Ao visitar um médico, D. Lica, saiu com uma listinha do que deveria restringir em sua dieta diária. Com certeza nesta lista os itens mais suprimidos foram:
(a) os alimentos ricos em gordura e açucares.
(b) os ovos, pois estes possuem colesterol.
(c) o refrigerante diet e light.
(8) O jogador Neymar do Santos Futebol Clube, entrou em uma dieta rigorosa, nesta segunda quinzena de Março/2011. Ele deverá fazer seis refeições por dia, com direito à hambúrgueres livres todos os dias. Com isso, espera-se que o jogador:
(a) possa hibernar.
(b) adquira alguns quilos a mais.
(c) se alimente bem, pois só assim, conseguirá ir jogar na Europa.
(9) Já o ex-jogador do Corinthians, Ronaldo “O Fenômeno”, ficou conhecido como “Ronalducho”; por estar fora de forma, ou seja, com seu peso acima do normal. Com isso, podemos concluir que:
(a) “Ronalducho” está velho para jogar futebol.
(b) seu tecido adiposo, está repleto de gordura.
(c) isso ocorreu, porque Ronalducho se aposentou.
(10) Recentemente foi noticiado, casos em que manequins morriam de magreza extrema, pois não se alimentavam direito. Podemos concluir que a falta de tecido adiposo causou nessas pessoas:
(a) falta de energia e também comprometimento do sistema das condições térmica do organismo.
(b) a própria falta de gordura, ficando a pessoa própria para a hibernação.
(c) alta reserva de energia e conseqüentemente um calor intenso, devido ao desequilíbrio das condições térmica do organismo.
MÚSICA: "PLANETA AZUL"
PARTE I - TEXTO PARA LEITURA E INTERPRETAÇÃO
MÚSICA: "Planeta Azul" de Xitãozinho e Xororó
A vida e a natureza sempre à mercê da poluição...
Se invertem as estações do ano
Faz calor no inverno e frio no verão
Os peixes morrendo nos rios
Estão se extinguindo espécies animais
E tudo que se planta, colhe
O tempo retribui o mal que a gente faz
Onde a chuva caía quase todo dia
Já não chove nada
O sol abrasador rachando o leito dos rios secos
Sem um pingo d'água
Quanto ao futuro inseguro
Será assim de norte a sul
A terra nua semelhante à lua
O que será desse Planeta Azul?
O rio que desce as encostas já quase sem vida
Parece que chora um triste lamento das águas
Ao ver devastada a fauna e a flora
É tempo de pensar no verde
Regar a semente que ainda não nasceu
Deixar em paz a Amazônia, perpetuar a vida
Estar de bem com Deus!
PARTE II - QUESTÕES PARA INTERPRETAÇÃO
1) Comente a intenção do autor da música ao escrever essa mensagem.
2) Segundo o autor a natureza está a mercê da poluição. Seria este o verdadeiro motivo pelo qual a natureza está sendo destruída? Qual seria a participação do homem nesta situação?
3) Analisando as situações abaixo, você percebe esses acontecimentos na atualidade? Como?
“Se invertem as estações do ano...”
“Faz calor no inverno e frio no verão...”
“Os peixes morrendo nos rios...”
“Estão se extinguindo espécies animais”
4) O que significa no texto:
a) “E tudo que se planta, colhe”
b) “O tempo retribui o mal que a gente faz”
5) Por que o autor faz comparação entre o futura da Terra com a situação da Lua?
“A terra nua semelhante à lua”
6) O que significa o rio estar chorando ao ver devastada a fauna e a flora?
7) Na opinião do autor o que se deve fazer para salvar a natureza?
8) Você acredita que a destruição da natureza pode interferir em sua vida? Como? O que podemos fazer para melhorar essa situação?
9) O que você pensa sobre essa mensagem?
MÚSICA: "Planeta Azul" de Xitãozinho e Xororó
A vida e a natureza sempre à mercê da poluição...
Se invertem as estações do ano
Faz calor no inverno e frio no verão
Os peixes morrendo nos rios
Estão se extinguindo espécies animais
E tudo que se planta, colhe
O tempo retribui o mal que a gente faz
Onde a chuva caía quase todo dia
Já não chove nada
O sol abrasador rachando o leito dos rios secos
Sem um pingo d'água
Quanto ao futuro inseguro
Será assim de norte a sul
A terra nua semelhante à lua
O que será desse Planeta Azul?
O rio que desce as encostas já quase sem vida
Parece que chora um triste lamento das águas
Ao ver devastada a fauna e a flora
É tempo de pensar no verde
Regar a semente que ainda não nasceu
Deixar em paz a Amazônia, perpetuar a vida
Estar de bem com Deus!
PARTE II - QUESTÕES PARA INTERPRETAÇÃO
1) Comente a intenção do autor da música ao escrever essa mensagem.
2) Segundo o autor a natureza está a mercê da poluição. Seria este o verdadeiro motivo pelo qual a natureza está sendo destruída? Qual seria a participação do homem nesta situação?
3) Analisando as situações abaixo, você percebe esses acontecimentos na atualidade? Como?
“Se invertem as estações do ano...”
“Faz calor no inverno e frio no verão...”
“Os peixes morrendo nos rios...”
“Estão se extinguindo espécies animais”
4) O que significa no texto:
a) “E tudo que se planta, colhe”
b) “O tempo retribui o mal que a gente faz”
5) Por que o autor faz comparação entre o futura da Terra com a situação da Lua?
“A terra nua semelhante à lua”
6) O que significa o rio estar chorando ao ver devastada a fauna e a flora?
7) Na opinião do autor o que se deve fazer para salvar a natureza?
8) Você acredita que a destruição da natureza pode interferir em sua vida? Como? O que podemos fazer para melhorar essa situação?
9) O que você pensa sobre essa mensagem?
segunda-feira, 25 de outubro de 2010
A HUMANIDADE NÃO TEM SAÍDA
Um dos quatro brasileiros que figuram na lista dos cientistas participantes do Grupo Intergovernamental sobre a Mudança Climática (IPCC), das Nações Unidas, Paulo Artaxo, do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (USP), é taxativo: "A humanidade não tem alternativa".
Segundo o pesquisador, não há nenhuma outra saída que não seja a redução drástica das emissões de gases do efeito estufa, e isso deve ser feito da maneira mais eficiente e rápida possível. O relatório divulgado no início de fevereiro é o mais importante já feito sobre o tema e é resultado de dois anos de trabalho. Artaxo acredita que os países devem ser responsabilizados proporcionalmente aos danos que já causaram ao meio ambiente. Entretanto chama o Brasil a agir. "Esperamos que o governo brasileiro se sensibilize fortemente em relação a essa questão e estabeleça estratégias de redução de gases e diminuição da incidência de queimadas o mais rápido possível", afirma, referindo-se à principal fonte de emissão de gases do efeito estufa no país.
O cientista ressalta a importância de um relatório como esse e acredita que a opinião pública mundial está começando a entender o tamanho do problema das mudanças climáticas. "Começam a entender claramente o recado de que desperdiçar energia com emissão de gases do efeito estufa, da maneira como foi feito ao longo dos últimos 150 anos, é insustentável a curto e médio prazo”, alerta. Segundo ele, a grande questão que se coloca é: quem vai pagar a conta desse enorme custo ambiental?
Luísa Gockel
ATIVIDADES
01. A declaração “A humanidade não tem alternativa” é atribuída:
(a) a Luísa Gockel.
(b) aos cientistas brasileiros que figuram na lista.
(c) a Paulo Artaxo.
(d) ao pesquisador cujo nome é o segundo da lista.
02. Ao dizer “Segundo o pesquisador”, o autor do texto:
(a) aprova parcialmente aquilo que é dito pelo pesquisador.
(b) isenta-se de qualquer responsabilidade quanto ao que é dito pelo pesquisador.
(c) mostra-se incrédulo em relação às declarações que o pesquisador faz.
(d) discorda das declarações que o pesquisador faz.
03. O primeiro parágrafo contém uma palavra que equivale à palavra alternativa. Trata-se de:
(a) resultado. (b) redução.
(c) maneira. (d) saída.
04. A expressão que não seja poderia ser substituída, sem alteração do sentido, por:
(a) a não ser. (c) até que.
(b) não sendo. (d) a menos que.
05. A palavra isso, no segundo parágrafo, diz respeito:
(a) à redução drástica das emissões de gases do efeito estufa.
(b) ao trabalho responsável de quatro cientistas brasileiros.
(c) à divulgação do relatório no início de fevereiro.
(d) ao fato de o pesquisador ser taxativo.
06. O cientista citado no inicio do ultimo parágrafo se refere a uma pessoa que:
(a) trabalha no Instituto de Física da USP há dois anos.
(b) é formado pela USP.
(c) foi o único escolhido pela USP para participar do IPCC.
(d) participou do IPCC.
07. No terceiro parágrafo, um dos pontos mais importantes da pesquisa é a:
(a) compreensão da população em relação à importância da preservação ambiental.
(b) citação correta do nome do pesquisador da USP, que completou 150 anos.
(c) certeza de que a população mundial já compreendeu e promove ações para não poluir.
(d) necessidade de alertar a população para que compre produtos de alta tecnologia, para que possam se proteger das mudanças climáticas.
08. Conforme o texto,
(a) espera-se que um relatório mais consistente que o do IPCC seja divulgado em breve.
(b) o relatório do IPCC tem grande significância.
(c) espera-se que os políticos ajam rapidamente.
(d) o governo brasileiro é fortemente sensível às questões relativas a meio ambiente.
09. Sobre a opinião pública mundial, pode-se afirmar:
(a) já faz mais de um século que reivindica providências do governo.
(b) acredita que o problema do efeito estufa terá uma solução rápida.
(c) nem sempre dimensionou os transtornos ocasionados pelas mudanças climáticas.
(d) manda um recado àqueles que, além de desperdiçarem energia, não pagam a conta.
10. Considere o trecho a seguir: “O relatório divulgado no início de fevereiro é o mais importante já feito sobre o tema” > O sentido original desse trecho corresponde a:
a) o relatório divulgado sobre o tema foi, no início de fevereiro, o mais importante que já se fez.
b) dentre os relatórios já divulgados, aquele cujo tema é mais importante foi feito no início de fevereiro.
c) o relatório divulgado no início de fevereiro já foi o mais importante que se fez sobre o tema.
d) dentre os relatórios já feitos sobre o tema, o que foi divulgado no início de fevereiro é o mais importante.
Segundo o pesquisador, não há nenhuma outra saída que não seja a redução drástica das emissões de gases do efeito estufa, e isso deve ser feito da maneira mais eficiente e rápida possível. O relatório divulgado no início de fevereiro é o mais importante já feito sobre o tema e é resultado de dois anos de trabalho. Artaxo acredita que os países devem ser responsabilizados proporcionalmente aos danos que já causaram ao meio ambiente. Entretanto chama o Brasil a agir. "Esperamos que o governo brasileiro se sensibilize fortemente em relação a essa questão e estabeleça estratégias de redução de gases e diminuição da incidência de queimadas o mais rápido possível", afirma, referindo-se à principal fonte de emissão de gases do efeito estufa no país.
O cientista ressalta a importância de um relatório como esse e acredita que a opinião pública mundial está começando a entender o tamanho do problema das mudanças climáticas. "Começam a entender claramente o recado de que desperdiçar energia com emissão de gases do efeito estufa, da maneira como foi feito ao longo dos últimos 150 anos, é insustentável a curto e médio prazo”, alerta. Segundo ele, a grande questão que se coloca é: quem vai pagar a conta desse enorme custo ambiental?
Luísa Gockel
ATIVIDADES
01. A declaração “A humanidade não tem alternativa” é atribuída:
(a) a Luísa Gockel.
(b) aos cientistas brasileiros que figuram na lista.
(c) a Paulo Artaxo.
(d) ao pesquisador cujo nome é o segundo da lista.
02. Ao dizer “Segundo o pesquisador”, o autor do texto:
(a) aprova parcialmente aquilo que é dito pelo pesquisador.
(b) isenta-se de qualquer responsabilidade quanto ao que é dito pelo pesquisador.
(c) mostra-se incrédulo em relação às declarações que o pesquisador faz.
(d) discorda das declarações que o pesquisador faz.
03. O primeiro parágrafo contém uma palavra que equivale à palavra alternativa. Trata-se de:
(a) resultado. (b) redução.
(c) maneira. (d) saída.
04. A expressão que não seja poderia ser substituída, sem alteração do sentido, por:
(a) a não ser. (c) até que.
(b) não sendo. (d) a menos que.
05. A palavra isso, no segundo parágrafo, diz respeito:
(a) à redução drástica das emissões de gases do efeito estufa.
(b) ao trabalho responsável de quatro cientistas brasileiros.
(c) à divulgação do relatório no início de fevereiro.
(d) ao fato de o pesquisador ser taxativo.
06. O cientista citado no inicio do ultimo parágrafo se refere a uma pessoa que:
(a) trabalha no Instituto de Física da USP há dois anos.
(b) é formado pela USP.
(c) foi o único escolhido pela USP para participar do IPCC.
(d) participou do IPCC.
07. No terceiro parágrafo, um dos pontos mais importantes da pesquisa é a:
(a) compreensão da população em relação à importância da preservação ambiental.
(b) citação correta do nome do pesquisador da USP, que completou 150 anos.
(c) certeza de que a população mundial já compreendeu e promove ações para não poluir.
(d) necessidade de alertar a população para que compre produtos de alta tecnologia, para que possam se proteger das mudanças climáticas.
08. Conforme o texto,
(a) espera-se que um relatório mais consistente que o do IPCC seja divulgado em breve.
(b) o relatório do IPCC tem grande significância.
(c) espera-se que os políticos ajam rapidamente.
(d) o governo brasileiro é fortemente sensível às questões relativas a meio ambiente.
09. Sobre a opinião pública mundial, pode-se afirmar:
(a) já faz mais de um século que reivindica providências do governo.
(b) acredita que o problema do efeito estufa terá uma solução rápida.
(c) nem sempre dimensionou os transtornos ocasionados pelas mudanças climáticas.
(d) manda um recado àqueles que, além de desperdiçarem energia, não pagam a conta.
10. Considere o trecho a seguir: “O relatório divulgado no início de fevereiro é o mais importante já feito sobre o tema” > O sentido original desse trecho corresponde a:
a) o relatório divulgado sobre o tema foi, no início de fevereiro, o mais importante que já se fez.
b) dentre os relatórios já divulgados, aquele cujo tema é mais importante foi feito no início de fevereiro.
c) o relatório divulgado no início de fevereiro já foi o mais importante que se fez sobre o tema.
d) dentre os relatórios já feitos sobre o tema, o que foi divulgado no início de fevereiro é o mais importante.
domingo, 18 de julho de 2010
NOSSO PLANETA TERRA
Nosso planeta Terra é uma enorme bola formada por rochas. Ele é um dos vários planetas que giram ao redor do Sol, que é uma grande estrela.
Vista do espaço, a Terra parece ser azul, devido aos mares e lagos que cobrem quase três quartos de sua superficie.
Nosso planeta possui desertos quentes, florestas tropricais umidas, cheias de vapor; e os pólos Sul e Norte, que são muito frios.
Em algumas parte da Terra se elevam grandes montanhas.
Responda de acordo com o texto:
1) Qual é o nome de nosso planeta?
2) Pesquise e indique quantos planetas existem em nosso Sistema Solar?
3) Por que a Terra parece ser azul, quando observada do espaço?
4) Quantos são e como caracterizamos os pólos da Terra?
Vista do espaço, a Terra parece ser azul, devido aos mares e lagos que cobrem quase três quartos de sua superficie.
Nosso planeta possui desertos quentes, florestas tropricais umidas, cheias de vapor; e os pólos Sul e Norte, que são muito frios.
Em algumas parte da Terra se elevam grandes montanhas.
Responda de acordo com o texto:
1) Qual é o nome de nosso planeta?
2) Pesquise e indique quantos planetas existem em nosso Sistema Solar?
3) Por que a Terra parece ser azul, quando observada do espaço?
4) Quantos são e como caracterizamos os pólos da Terra?
terça-feira, 2 de fevereiro de 2010
PROJETO ARTECIÊNCIAS
O projeto arteciência é um trabalho de ciências, voltado para alunos do ensino fundamental. Esse trabalho envolve a pesquisa, a leitura, a compreensão, a análise e a conclusão com a arte do desenho. Esse projeto envolve conteúdos básicos para compreensão do surgimento e evolução da vida no planeta Terra. Envolve portanto, assuntos de Astronomia, Origem e evolução da Terra e dos seres vivos, Classificação dos seres vivos,Estudo dos cinco reinos. Todo trabalho é realizado através de história em quadrinhos, onde seguindo o resumo já pronto, o aluno pode desenvolver a arte do desenho, associando-o ao estudo que está sendo abordado.
Valor do projeto: R$ 30,00
Envio: e'mail ou CD via correio com AR
OBS.: O projeto é para ser desenvolvido em todo o ano letivo.
CONTATO: lularope@yahoo.com.br
Valor do projeto: R$ 30,00
Envio: e'mail ou CD via correio com AR
OBS.: O projeto é para ser desenvolvido em todo o ano letivo.
CONTATO: lularope@yahoo.com.br
sexta-feira, 8 de janeiro de 2010
1- Lalá têm sentido muitas dores no corpo. Espirra com frequência e chegou até, a ter febre intensa e tosse. Foi levada ao médico, que lhe disse estar com uma forte gripe.
(1) Analise as questões e assinale as alternativas verdadeiras com (V) e falsas com (F):
( ) Lalá está contaminada por uma verminose?
( ) Lalá está contaminada por uma virose:
( ) Seu principal sintoma é dor de barriga?
( ) A gripe é causada por seres muito pequenos chamados vírus?
( ) Lalá pode transmitir sua doença para outras pessoas?
( ) Os vírus podem ser considerados parasitas obrigatórios?
(1) Analise as questões e assinale as alternativas verdadeiras com (V) e falsas com (F):
( ) Lalá está contaminada por uma verminose?
( ) Lalá está contaminada por uma virose:
( ) Seu principal sintoma é dor de barriga?
( ) A gripe é causada por seres muito pequenos chamados vírus?
( ) Lalá pode transmitir sua doença para outras pessoas?
( ) Os vírus podem ser considerados parasitas obrigatórios?
domingo, 3 de janeiro de 2010
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS PARA OS ANOS FINAIS
QUERDIVERSIFICAR AS ATIVIDADES PARA SEUS ALUNOS COM QUALIDADE E AO MESMO TEMPO FACILITAR SUA VIDA? ADQUIRA NOSSAS APOSTILAS COM ATIVIDADES PRA SALA DE AULA OU ATÉ MESMO PARA SUAS AVALIAÇÕES MENSAIS / BIMESTRAIS.
FAÇA SUA SOLICITAÇÃO ATRAVÉS DO E’MAIL: lularope@yahoo.com.br
DADOS DO PRODUTO:
APOSTILA - I com exercícios de PALAVRAS CRUZADAS E CAÇA PALAVRAS, com 42 atividades no total.
APOSTILA - II: com exercícios de MÚLTIPLA ESCOLHA, com 31 atividades no total.
OBS.: Ambas possuem um caderno de questões e caderno de respostas.
VALOR: SÃO 73 ATIVIDADES ENVOLVENDO PALAVRAS CRUZADAS, CAÇA PALAVRAS E MULTIPLA ESCOLHA, COM PERGUNTAS E RESPOSTAS, POR 60,00 REAIS (SESSENTA REAIS).
ENVIO: ATRAVÉS DE E’MAIL OU POR CD VIA SEDEX.
TEMAS APOSTILA - I: meio ambiente/ origem e evolução dos seres vivos/ cadeia alimentar/ natureza/ relações ecológicas/ sistema solar/ corpo humano/ saúde e higiene/ astronomia/ anatomia do corpo humano/ estados físicos da matéria/ características das plantas e das flores/ locomoção nos animais/ classificação dos seres vivos/ seres vivos/ gases atmosféricos/ e a célula e seres vivos.
TEMAS APOSTILA - II: origem do universo, via láctea e sistema solar/ características do planeta terra/ estrutura e uso do solo/ estrutura e uso da água/ estrutura e uso da atmosfera/ formação da terra e dos seres vivos/ relação entre os seres vivos/ os vírus/ reinos: monera; fungi; protista; vegetal e animal/ filos: porífero; cnidário; platelminto; nematelminto; anelídeo; moluscos; artrópodes e equinodermos/ classes: peixes; anfíbios; répteis; aves e mamíferos.
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TEMAS APOSTILA - I: meio ambiente/ origem e evolução dos seres vivos/ cadeia alimentar/ natureza/ relações ecológicas/ sistema solar/ corpo humano/ saúde e higiene/ astronomia/ anatomia do corpo humano/ estados físicos da matéria/ características das plantas e das flores/ locomoção nos animais/ classificação dos seres vivos/ seres vivos/ gases atmosféricos/ e a célula e seres vivos.
TEMAS APOSTILA - II: origem do universo, via láctea e sistema solar/ características do planeta terra/ estrutura e uso do solo/ estrutura e uso da água/ estrutura e uso da atmosfera/ formação da terra e dos seres vivos/ relação entre os seres vivos/ os vírus/ reinos: monera; fungi; protista; vegetal e animal/ filos: porífero; cnidário; platelminto; nematelminto; anelídeo; moluscos; artrópodes e equinodermos/ classes: peixes; anfíbios; répteis; aves e mamíferos.
LEITE VEGETAL?
LEITE DE SOJA: O leite de soja é uma boa opção para pessoas intolerantes à lactose ou vegetarianos.
Para preparar a bebida, proceda como se segue:Numa taça, lave bem 63g de feijão de soja e passe por água. Repita até a água ficar limpa. Cubra os feijões com água e deixe de molho 8-10 horas em temperatura ambiente. Após esse período lave bem as sementes. Transfira-os ao liquidificador, acrescente meio litro de água e bata por no mínimo cinco minutos. Ainda no copo do liquidificador acrescente mais meio litro de água, bata novamente por cinco minutos. No final, você deve coador o líquido para separar o leite da polpa de soja. O leite de soja de qualidade é confeccionado com feijão de soja demolhado. Este método proporciona-lhe uma melhor qualidade (os nutrientes são mais facilmente assimilados) e sabor e torna os feijões mais digestivos, reduzindo a ocorrência de flatulência. Por isso, nunca deixe de demolhar o feijão. Deixe o leite arrefecer antes de o colocar num recipiente de vidro. Mantenha-o na geladeira e use no período máximo de 3 dias. A polpa de soja que sobra da produção do leite chama-se okara. Okara é uma excelente fonte de fibra natural e pode ser adicionado a receitas de hamburgueres, croquetes, pães, molhos.
Pode usar o leite de soja como bebida simples, adicionar a cereais ou misturar com sabores (café, chocolate, baunilha), fruta ou adoçantes. Pode usar também para enriquecer sopas ou molhos, substituindo a água por leite de soja. Experimente também em receitas de pães, bolos, pudins, mousses, gelados, biscoitos, crepes ou batidos.
Para preparar a bebida, proceda como se segue:Numa taça, lave bem 63g de feijão de soja e passe por água. Repita até a água ficar limpa. Cubra os feijões com água e deixe de molho 8-10 horas em temperatura ambiente. Após esse período lave bem as sementes. Transfira-os ao liquidificador, acrescente meio litro de água e bata por no mínimo cinco minutos. Ainda no copo do liquidificador acrescente mais meio litro de água, bata novamente por cinco minutos. No final, você deve coador o líquido para separar o leite da polpa de soja. O leite de soja de qualidade é confeccionado com feijão de soja demolhado. Este método proporciona-lhe uma melhor qualidade (os nutrientes são mais facilmente assimilados) e sabor e torna os feijões mais digestivos, reduzindo a ocorrência de flatulência. Por isso, nunca deixe de demolhar o feijão. Deixe o leite arrefecer antes de o colocar num recipiente de vidro. Mantenha-o na geladeira e use no período máximo de 3 dias. A polpa de soja que sobra da produção do leite chama-se okara. Okara é uma excelente fonte de fibra natural e pode ser adicionado a receitas de hamburgueres, croquetes, pães, molhos.
Pode usar o leite de soja como bebida simples, adicionar a cereais ou misturar com sabores (café, chocolate, baunilha), fruta ou adoçantes. Pode usar também para enriquecer sopas ou molhos, substituindo a água por leite de soja. Experimente também em receitas de pães, bolos, pudins, mousses, gelados, biscoitos, crepes ou batidos.
quinta-feira, 3 de dezembro de 2009
ATIVIDADE REINO VEGETAL
Analise as questões propostas e assinale a alternativa correta:
1) O Reino Vegetal é também conhecido como:
(a) Reino Plantae, composto por aproximadamente 300.000 espécies.
(b) Reino Vegetalli, composto por 3.000 espécies.
(c) Reino Vegetal, composto por poucas espécies diferentes.
2) As espécies vegetais, estão classificadas como sendo:
(a) heterótrofas, pois realizam a fotossíntese.
(b) exclusivamente, plantas arbustivas, que se alimentam por meio da absorção.
(c) seres autótrofos, pois realizam a fotossíntese.
3) São tipos de vegetais:
(a) as plantas pertencentes ao reino dos heterótrofos.
(b) ervas, árvores, arbustos, etc.
(c) somente as árvores, pois estas são de grande porte.
4) Os vegetais verdes possuem em sua célula:
(a) o citoplasma na cor verde.
(b) uma estrutura fotossintetizante, chamada de cloroplasto.
(c) núcleo não delimitado por uma membrana nuclear, motivo que a difere da célula animal e a torna verde.
5) Estruturas presentes nas células vegetais que a diferem das células animais:
(a) núcleo e membrana celular.
(b) membrana celular e nuclear.
(c) cloroplasto e membrana celulósica.
6) O processo da fotossíntese ocorre:
(a) através da absorção da energia solar associada a nutrientes e água do solo, para que assim, os vegetais possam produzir seus próprios alimentos.
(b) devido à ação dos seres heterótrofos no meio ambiente.
(c) somente nas raízes dos vegetais.
7) Há espécies de plantas que não são capazes de produzir seu próprio alimento, por esta razão, são denominadas:
(a) fotossintetizantes obrigatórias.
(b) exclusivamente autótrofas.
(c) parasita, pois retiram de outras plantas os nutrientes necessários para sua sobrevivência.
8) Importância das plantas:
(a) sem elas, os demais seres vivos da cadeia alimentar não seriam capazes de obter a energia necessária para sua sobrevivência.
(b) consistem na realização da fotossíntese, devido ao fato de serem heterótrofos e procariontes.
(c) servem de alimento aos seres do Reino Plantae.
9) Os vegetais são considerados o primeiro elo da cadeia alimentar, pois:
(a) foram os primeiros seres vivos a surgir na Terra.
(b) formam um grupo de seres vivos procariontes e heterótrofos obrigatórios.
(c) sustentam todos os demais seres vivos: animais, fungos, bactérias e protistas.
10) Não fazem parte do Reino Plantae:
(a) as plantas fotossintetizantes.
(b) os indivíduos procariontes, unicelulares e heterótrofos.
(c) plantas parasitas.
1) O Reino Vegetal é também conhecido como:
(a) Reino Plantae, composto por aproximadamente 300.000 espécies.
(b) Reino Vegetalli, composto por 3.000 espécies.
(c) Reino Vegetal, composto por poucas espécies diferentes.
2) As espécies vegetais, estão classificadas como sendo:
(a) heterótrofas, pois realizam a fotossíntese.
(b) exclusivamente, plantas arbustivas, que se alimentam por meio da absorção.
(c) seres autótrofos, pois realizam a fotossíntese.
3) São tipos de vegetais:
(a) as plantas pertencentes ao reino dos heterótrofos.
(b) ervas, árvores, arbustos, etc.
(c) somente as árvores, pois estas são de grande porte.
4) Os vegetais verdes possuem em sua célula:
(a) o citoplasma na cor verde.
(b) uma estrutura fotossintetizante, chamada de cloroplasto.
(c) núcleo não delimitado por uma membrana nuclear, motivo que a difere da célula animal e a torna verde.
5) Estruturas presentes nas células vegetais que a diferem das células animais:
(a) núcleo e membrana celular.
(b) membrana celular e nuclear.
(c) cloroplasto e membrana celulósica.
6) O processo da fotossíntese ocorre:
(a) através da absorção da energia solar associada a nutrientes e água do solo, para que assim, os vegetais possam produzir seus próprios alimentos.
(b) devido à ação dos seres heterótrofos no meio ambiente.
(c) somente nas raízes dos vegetais.
7) Há espécies de plantas que não são capazes de produzir seu próprio alimento, por esta razão, são denominadas:
(a) fotossintetizantes obrigatórias.
(b) exclusivamente autótrofas.
(c) parasita, pois retiram de outras plantas os nutrientes necessários para sua sobrevivência.
8) Importância das plantas:
(a) sem elas, os demais seres vivos da cadeia alimentar não seriam capazes de obter a energia necessária para sua sobrevivência.
(b) consistem na realização da fotossíntese, devido ao fato de serem heterótrofos e procariontes.
(c) servem de alimento aos seres do Reino Plantae.
9) Os vegetais são considerados o primeiro elo da cadeia alimentar, pois:
(a) foram os primeiros seres vivos a surgir na Terra.
(b) formam um grupo de seres vivos procariontes e heterótrofos obrigatórios.
(c) sustentam todos os demais seres vivos: animais, fungos, bactérias e protistas.
10) Não fazem parte do Reino Plantae:
(a) as plantas fotossintetizantes.
(b) os indivíduos procariontes, unicelulares e heterótrofos.
(c) plantas parasitas.
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