segunda-feira, 25 de outubro de 2010

A HUMANIDADE NÃO TEM SAÍDA

Um dos quatro brasileiros que figuram na lista dos cientistas participantes do Grupo Intergovernamental sobre a Mudança Climática (IPCC), das Nações Unidas, Paulo Artaxo, do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (USP), é taxativo: "A humanidade não tem alternativa".
Segundo o pesquisador, não há nenhuma outra saída que não seja a redução drástica das emissões de gases do efeito estufa, e isso deve ser feito da maneira mais eficiente e rápida possível. O relatório divulgado no início de fevereiro é o mais importante já feito sobre o tema e é resultado de dois anos de trabalho. Artaxo acredita que os países devem ser responsabilizados proporcionalmente aos danos que já causaram ao meio ambiente. Entretanto chama o Brasil a agir. "Esperamos que o governo brasileiro se sensibilize fortemente em relação a essa questão e estabeleça estratégias de redução de gases e diminuição da incidência de queimadas o mais rápido possível", afirma, referindo-se à principal fonte de emissão de gases do efeito estufa no país.
O cientista ressalta a importância de um relatório como esse e acredita que a opinião pública mundial está começando a entender o tamanho do problema das mudanças climáticas. "Começam a entender claramente o recado de que desperdiçar energia com emissão de gases do efeito estufa, da maneira como foi feito ao longo dos últimos 150 anos, é insustentável a curto e médio prazo”, alerta. Segundo ele, a grande questão que se coloca é: quem vai pagar a conta desse enorme custo ambiental?
Luísa Gockel

ATIVIDADES

01. A declaração “A humanidade não tem alternativa” é atribuída:
(a) a Luísa Gockel.
(b) aos cientistas brasileiros que figuram na lista.
(c) a Paulo Artaxo.
(d) ao pesquisador cujo nome é o segundo da lista.

02. Ao dizer “Segundo o pesquisador”, o autor do texto:
(a) aprova parcialmente aquilo que é dito pelo pesquisador.
(b) isenta-se de qualquer responsabilidade quanto ao que é dito pelo pesquisador.
(c) mostra-se incrédulo em relação às declarações que o pesquisador faz.
(d) discorda das declarações que o pesquisador faz.

03. O primeiro parágrafo contém uma palavra que equivale à palavra alternativa. Trata-se de:
(a) resultado. (b) redução.
(c) maneira. (d) saída.
04. A expressão que não seja poderia ser substituída, sem alteração do sentido, por:
(a) a não ser. (c) até que.
(b) não sendo. (d) a menos que.

05. A palavra isso, no segundo parágrafo, diz respeito:
(a) à redução drástica das emissões de gases do efeito estufa.
(b) ao trabalho responsável de quatro cientistas brasileiros.
(c) à divulgação do relatório no início de fevereiro.
(d) ao fato de o pesquisador ser taxativo.

06. O cientista citado no inicio do ultimo parágrafo se refere a uma pessoa que:
(a) trabalha no Instituto de Física da USP há dois anos.
(b) é formado pela USP.
(c) foi o único escolhido pela USP para participar do IPCC.
(d) participou do IPCC.

07. No terceiro parágrafo, um dos pontos mais importantes da pesquisa é a:
(a) compreensão da população em relação à importância da preservação ambiental.
(b) citação correta do nome do pesquisador da USP, que completou 150 anos.
(c) certeza de que a população mundial já compreendeu e promove ações para não poluir.
(d) necessidade de alertar a população para que compre produtos de alta tecnologia, para que possam se proteger das mudanças climáticas.

08. Conforme o texto,
(a) espera-se que um relatório mais consistente que o do IPCC seja divulgado em breve.
(b) o relatório do IPCC tem grande significância.
(c) espera-se que os políticos ajam rapidamente.
(d) o governo brasileiro é fortemente sensível às questões relativas a meio ambiente.

09. Sobre a opinião pública mundial, pode-se afirmar:
(a) já faz mais de um século que reivindica providências do governo.
(b) acredita que o problema do efeito estufa terá uma solução rápida.
(c) nem sempre dimensionou os transtornos ocasionados pelas mudanças climáticas.
(d) manda um recado àqueles que, além de desperdiçarem energia, não pagam a conta.

10. Considere o trecho a seguir: “O relatório divulgado no início de fevereiro é o mais importante já feito sobre o tema” > O sentido original desse trecho corresponde a:
a) o relatório divulgado sobre o tema foi, no início de fevereiro, o mais importante que já se fez.
b) dentre os relatórios já divulgados, aquele cujo tema é mais importante foi feito no início de fevereiro.
c) o relatório divulgado no início de fevereiro já foi o mais importante que se fez sobre o tema.
d) dentre os relatórios já feitos sobre o tema, o que foi divulgado no início de fevereiro é o mais importante.

domingo, 18 de julho de 2010

NOSSO PLANETA TERRA

Nosso planeta Terra é uma enorme bola formada por rochas. Ele é um dos vários planetas que giram ao redor do Sol, que é uma grande estrela.
Vista do espaço, a Terra parece ser azul, devido aos mares e lagos que cobrem quase três quartos de sua superficie.
Nosso planeta possui desertos quentes, florestas tropricais umidas, cheias de vapor; e os pólos Sul e Norte, que são muito frios.
Em algumas parte da Terra se elevam grandes montanhas.

Responda de acordo com o texto:
1) Qual é o nome de nosso planeta?
2) Pesquise e indique quantos planetas existem em nosso Sistema Solar?
3) Por que a Terra parece ser azul, quando observada do espaço?
4) Quantos são e como caracterizamos os pólos da Terra?

terça-feira, 2 de fevereiro de 2010

PROJETO ARTECIÊNCIAS

O projeto arteciência é um trabalho de ciências, voltado para alunos do ensino fundamental. Esse trabalho envolve a pesquisa, a leitura, a compreensão, a análise e a conclusão com a arte do desenho. Esse projeto envolve conteúdos básicos para compreensão do surgimento e evolução da vida no planeta Terra. Envolve portanto, assuntos de Astronomia, Origem e evolução da Terra e dos seres vivos, Classificação dos seres vivos,Estudo dos cinco reinos. Todo trabalho é realizado através de história em quadrinhos, onde seguindo o resumo já pronto, o aluno pode desenvolver a arte do desenho, associando-o ao estudo que está sendo abordado.
Valor do projeto: R$ 30,00
Envio: e'mail ou CD via correio com AR
OBS.: O projeto é para ser desenvolvido em todo o ano letivo.

CONTATO: lularope@yahoo.com.br

sexta-feira, 8 de janeiro de 2010

1- Lalá têm sentido muitas dores no corpo. Espirra com frequência e chegou até, a ter febre intensa e tosse. Foi levada ao médico, que lhe disse estar com uma forte gripe.
(1) Analise as questões e assinale as alternativas verdadeiras com (V) e falsas com (F):
( ) Lalá está contaminada por uma verminose?
( ) Lalá está contaminada por uma virose:
( ) Seu principal sintoma é dor de barriga?
( ) A gripe é causada por seres muito pequenos chamados vírus?
( ) Lalá pode transmitir sua doença para outras pessoas?
( ) Os vírus podem ser considerados parasitas obrigatórios?

domingo, 3 de janeiro de 2010

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS PARA OS ANOS FINAIS

QUERDIVERSIFICAR AS ATIVIDADES PARA SEUS ALUNOS COM QUALIDADE E AO MESMO TEMPO FACILITAR SUA VIDA? ADQUIRA NOSSAS APOSTILAS COM ATIVIDADES PRA SALA DE AULA OU ATÉ MESMO PARA SUAS AVALIAÇÕES MENSAIS / BIMESTRAIS.

FAÇA SUA SOLICITAÇÃO ATRAVÉS DO E’MAIL: lularope@yahoo.com.br

DADOS DO PRODUTO:

APOSTILA - I com exercícios de PALAVRAS CRUZADAS E CAÇA PALAVRAS, com 42 atividades no total.
APOSTILA - II: com exercícios de MÚLTIPLA ESCOLHA, com 31 atividades no total.
OBS.: Ambas possuem um caderno de questões e caderno de respostas.

VALOR: SÃO 73 ATIVIDADES ENVOLVENDO PALAVRAS CRUZADAS, CAÇA PALAVRAS E MULTIPLA ESCOLHA, COM PERGUNTAS E RESPOSTAS, POR 60,00 REAIS (SESSENTA REAIS).

ENVIO: ATRAVÉS DE E’MAIL OU POR CD VIA SEDEX.

TEMAS APOSTILA - I: meio ambiente/ origem e evolução dos seres vivos/ cadeia alimentar/ natureza/ relações ecológicas/ sistema solar/ corpo humano/ saúde e higiene/ astronomia/ anatomia do corpo humano/ estados físicos da matéria/ características das plantas e das flores/ locomoção nos animais/ classificação dos seres vivos/ seres vivos/ gases atmosféricos/ e a célula e seres vivos.
TEMAS APOSTILA - II: origem do universo, via láctea e sistema solar/ características do planeta terra/ estrutura e uso do solo/ estrutura e uso da água/ estrutura e uso da atmosfera/ formação da terra e dos seres vivos/ relação entre os seres vivos/ os vírus/ reinos: monera; fungi; protista; vegetal e animal/ filos: porífero; cnidário; platelminto; nematelminto; anelídeo; moluscos; artrópodes e equinodermos/ classes: peixes; anfíbios; répteis; aves e mamíferos.

LEITE VEGETAL?

LEITE DE SOJA: O leite de soja é uma boa opção para pessoas intolerantes à lactose ou vegetarianos.
Para preparar a bebida, proceda como se segue:Numa taça, lave bem 63g de feijão de soja e passe por água. Repita até a água ficar limpa. Cubra os feijões com água e deixe de molho 8-10 horas em temperatura ambiente. Após esse período lave bem as sementes. Transfira-os ao liquidificador, acrescente meio litro de água e bata por no mínimo cinco minutos. Ainda no copo do liquidificador acrescente mais meio litro de água, bata novamente por cinco minutos. No final, você deve coador o líquido para separar o leite da polpa de soja. O leite de soja de qualidade é confeccionado com feijão de soja demolhado. Este método proporciona-lhe uma melhor qualidade (os nutrientes são mais facilmente assimilados) e sabor e torna os feijões mais digestivos, reduzindo a ocorrência de flatulência. Por isso, nunca deixe de demolhar o feijão. Deixe o leite arrefecer antes de o colocar num recipiente de vidro. Mantenha-o na geladeira e use no período máximo de 3 dias. A polpa de soja que sobra da produção do leite chama-se okara. Okara é uma excelente fonte de fibra natural e pode ser adicionado a receitas de hamburgueres, croquetes, pães, molhos.
Pode usar o leite de soja como bebida simples, adicionar a cereais ou misturar com sabores (café, chocolate, baunilha), fruta ou adoçantes. Pode usar também para enriquecer sopas ou molhos, substituindo a água por leite de soja. Experimente também em receitas de pães, bolos, pudins, mousses, gelados, biscoitos, crepes ou batidos.